羅友鬆幾步走到張貼在牆上的那張武漢市城市規劃圖跟前，用手繞圖圓周劃了個大圈子說：“我小時候就聽老人們說：‘緊走慢走，一天走不出漢口’，現在的大武漢，你就是開著車繞三鎮諸多區、鎮的地盤轉，恐怕一天也甭想跑出武漢這個大圈圈。這麽大的天地，難道就沒有武漢精英文武學校的立足之地嘛！李玉英有膽子，熱愛教育事業。特別是她熱愛貧困學生，對‘貧困’二字熱心，愛孩子。學校有特色，‘以文為主，以武促文’，她本身會武術，而且能以武術為特色堅持辦學，這就是‘精英’的核心所在，武術是中華民族的瑰寶，她沒丟；有艱苦奮鬥的精神，抗大辦學，很有影響力，且有效果，很不容易；有愛心、熱心、耐心，精英越辦越堅強。像她這樣熱愛教育事業的人，我們為什麽不給以支持，隻要她姓‘教’，我們都要關心、要支持！”
李玉英哭著要將老伴攙起來，老伴死活不起來，傷心悲痛地說：“答應我，這個學咱不辦了。為了辦學，你嘔心瀝血不說，還樹了這麽多的敵，得罪了這麽多的人，何苦呢？”
李玉英唉聲歎氣地說：“唉，要想幹一番事業，難哪！”
馬書銘幫老伴擦了一下在眼眶裏打轉轉的淚水說：“我知道你要後悔的，總算明白過來了，走吧，到教育局給他們講講，這個學咱不辦了，把孩子們退回去。大部分都是你好心免費的，少部分的孩子雖然交了點學費，也不多，咱賠得起。其它裝修校舍、購置教具花的費用我們自認倒眉吧！”
李玉英強行將老伴拉起來，耐心地安慰說：“這個苦差事是我自找的，決不怨你和兒女們，感謝你和兒女們對我的支持，還希望你們一如既往的支持我。”
“還要辦哪！”馬書銘瞪了她一眼說。
李玉英點點頭說：
“要辦。”
馬書銘猛勁甩掉她的手，轉身往回走去。邊走邊怪怪地吼叫道：“我看你是不到黃河心不死，不見棺材不掉淚，不碰得頭破血流你是不罷休的。從今以後，你辦你的學，我和孩子們……再也不管你了。”
李玉英緊追幾步，拉住老伴的手，和風細雨地說：
“瞧你說的，少年夫妻老來伴。大半輩子都過去了，可需要老伴陪伴的時候你能不管我了？眼睜睜地看著我碰得頭破血流，你能撒手不管？”
馬書銘噘著個嘴巴嘟囔著說：“隻要你不辦學，我啥都聽你的。”
李玉英假裝生氣地說：“又來了不是？剛剛有點起色，你說我能停下來嘛！俗話說，張弓沒有回頭的箭。眼下雖說受了點挫折，咱就撒手撂挑子，還算是個一校之……”
馬書銘仍嘟囔著說：“還吹呀，都已經兩次被趕出門外了，還死皮賴臉地自討沒趣。你不怕丟人，可我，我還要臉呢！”
“誰丟人了？我是偷誰、搶誰了，啊！”
李玉英沒想到老伴會說出這樣傷情動感的話，她再也無法控製了，倍覺傷心地說：“你怎麽能這樣對待你心愛的老伴呢，別人不知道，你還不知道你老伴的心？我知道你不是真心，是氣憤之極才說出這過頭的話。可這話確實讓我傷透了心哪！”
馬書銘雖然仍在氣頭上，但老伴的動情不能不讓他後悔。後悔歸後悔，該硬還是要硬。他狠狠地瞪了她一眼剛想發火，又被老伴的怒火給壓下去了。
“不就是個校址問題嗎？隻要動腦子，總會有辦法的。他們瞧不起這些貧困的孤兒，我們再撒手不管，那他們還有活路嗎？你支不支持都無所謂，反正這個學我是要堅決辦下去的。誰也阻擋不了！”李玉英怒衝衝的向自己的辦公室裏走去。
馬書銘知道自己的話刺痛了老伴的心，從內心裏說，他是愛自己心愛的老伴的，他也知道難以讓她回心轉意，所以才用幾句厲言激她。沒想到自己的方法不當，更加堅定了她的信念。
李玉英不顧老伴的反對，從保險貴裏拿出了教育局和文體局的批文，直接找到了教育局領導。在教育局的會議室裏，她同著教育局和文體局的幾位領導，又一次傷心悲痛地跪在他們麵前。
這個發誓隻跪天、地、父母的倔強女人，為了三百多個窮苦孩子，竟然在短短的兩天時間內，三次違背了自己的誓言。
李玉英進屋後，二話不說“嗵”的一聲跪在一位局長麵前，悲淚長流地說：“局長，請您發發善心，救救那些貧困的孩子們吧！”
就因為李玉英的真情善意，打動了所有在場人的一顆憐心。教育局的幾位領導慌了，急忙起身離座，快步走列到李玉英跟前七嘴八舌地說：“共產黨不興這個，李校長你這是……快起來快起來！”
“我不管他興不興，我隻想問你們管不管？”
“管管管，誰說不管了？”那位局長伸手將悲淚長流的李玉英攙起來，將她扶到自己身邊的椅子上坐下來，然後，滿腔羞澀的口氣向她賠禮道歉道，“你的情況我們都清楚了，全是我們的工作沒做到家，給你造成了心理上的壓力。你來得正好，現在我們正在研究幫精英文武學校解決校址問題。來，咱們坐下來研究具體事項，你有什麽意見或要求，請盡管提出來，我們盡力幫你解決。”
李玉英與局長坐在一起，心裏很不自然，表情就自然而然地流露出了三分的拘束，她口遲心怯地說：“其實……要說……也……我也沒有什麽意見，也沒有什麽要求，更不敢有過分的奢望。隻是我……我隻有一個小小的希望，希望有一片安靜、祥和的天地。這個希望不過分吧？”
“不過分，不過分，一點也不過分。”
武漢市政府副秘書長、市教委主任羅友鬆不知什麽時候進來了，在場的人全站了起來，異口同聲地說：“羅主任好！歡迎光臨我局，檢察指導工作！”
“好好好，大家都好，都好！”
羅友鬆邊往裏走，邊接住李玉英剛才的話茬說：“能主動承擔起為政府分憂，為農民工和貧困孤兒上學難的重擔，就已經難能可貴了，我們當領導的，還有什麽理由不能滿足人家這個小小的希望呢。”
羅友鬆笑望李玉英片刻，然後掃視了眾人一眼，最後將目光凝盯在張貼在牆上的那張武漢市城市規劃圖上，幾步走過去，用手繞圖圓周劃了個大圈子說：“我小時候就聽老人們說：‘緊走慢走，一天走不出漢口’，現在的大武漢，你就是開著車繞三鎮諸多區、鎮的地盤轉，恐怕一天也甭想跑出武漢這個大圈圈。這麽大的天地，難道就沒有武漢精英文武學校的立足之地嘛！李玉英有膽子，熱愛教育事業。特別是她熱愛貧困學生，對‘貧困’二字熱心，愛孩子。學校有特色，‘以文為主，以武促文’，她本身會武術，而且能以武術為特色堅持辦學，這就是‘精英’的核心所在，武術是中華民族的瑰寶，她沒丟；有艱苦奮鬥的精神，抗大辦學，很有影響力，且有效果，很不容易；有愛心、熱心、耐心，精英越辦越堅強。像她這樣熱愛教育事業的人，我們為什麽不給以支持，隻要她姓‘教’，我們都要關心、要支持！”
掌聲、叫好聲此起彼伏。
秘書長就是秘書長，講出話來一套一套，環環相扣，語意深刻，邏輯性強，讓人不得不服。接著他激動地說：“民辦教育是我們教育的組成部分！是改革開放後萌生出來的新生事物。它不單單解決了農民工和貧困孤兒上學難的問題，也是為政府排除了一個不安定因素的大問題。教育和諧，是整個社會和諧的基礎。”
羅友鬆接著說：“我們中國的民辦教育發展很不平衡，參差不齊，它起步晚，僅僅才一、二十年的曆史，我們政府、特別是我這個主抓教育工作的，對民辦教育支持不力，沒有把民辦教育與公辦教育擺到同等位置，同樣對待。如果我們不認真地解決民辦教育問題，整個教育必將受到一定的影響……”
最受感動的是李玉英，她打斷了羅友鬆的話說：“羅秘書長經常到民辦招生點上去看望大家。而且每到我們麵臨重重困難的關鍵時刻，羅秘書長就出現在‘精英’麵前為我們排憂解難。”
羅友鬆理解李玉英的心情，下麵的話讓李玉英更加激動不已：“我個人認為：在撥款上，能不能把民辦與公辦一個樣；在老師的職稱評定上，能不能把民辦與公辦一個樣；在學校的評先上，能不能把民辦與公辦一個樣。對待有‘特色’的更要優先辦。據我所知，具有‘特色’的民辦學校，‘精英’武術學校算一個！”
羅友鬆的話音一落，室內立刻暴發出了長久不息的掌聲、笑聲、叫好聲。因為他的話實在。有的翹起大拇指讚揚說：
“好！秘書長說得好，‘精英’是農民工和貧困子女們擁護的學校，她更是我們政府的光榮、自豪、驕傲。”
“謝謝諸位領導，過獎了，過獎了！”李玉英滿口謙辭地笑望著大家。
片刻的**過後，李玉英麵向羅友鬆，溫和的口氣中仍飽含著謝意。她說：“羅秘書長，您太看重‘精英’了。我代表‘精英’全體師生向您表示感謝！”
因為，李玉英認識羅友鬆，以前她到過幾次市政府辦理有關事宜，和羅友鬆有過一麵之交。後來羅友鬆又去過幾次學校看望師生，她知道他關心下屬，辦事認真果斷，從不拖泥帶水。
所以，她認為，市政府秘書長巧在此時來到教育局，是她千載難逢的機會，他那決定性的講話，讓她吃了一顆定心丸。
為此，她還是不失時機的站起身來，深深地向羅友鬆鞠了一躬說：“謝謝，謝謝羅秘書長給我們‘精英’留了一席之地！”
羅友鬆擺擺手，謙恭地說：“你不用謝我，要謝你就謝在座的其他領導吧，具體事情還要靠他們來落實。不過，今天的機會難得，我可以先給你透個信，也算是個君子協定吧。等你們的新校址定下來之後，我要去看望你和那些貧困的孩子們。另外，我還要應你們學校的邀請擔任你們的名譽校長。”
羅友鬆的一席話，深深地打動了李玉英，使她那顆惶恐之心終於安定了下來。稍微平定了心態的李玉英，笑望著滿臉慈祥的羅友鬆，語無倫次地說：“謝謝，歡迎！歡迎羅秘書長，不羅主任。不不不，羅校長，羅校長，還是叫你羅校長吧。”
李玉英麵向羅友鬆，恭恭敬敬地施一禮，鄭重地邀請說：“熱烈歡迎羅校長，回咱精英文武學校檢查指導工作！”
羅友鬆當場表態說：“一定去，一定去！”
後來，在武漢市政府秘書長、武漢市教委主任羅友鬆的倡儀下，先後有湖北省體委副主任鄭露玫、武漢市政府體改委書記黃炎生、武漢市勞動局副局長郭國學、李永紅等領導正式出任武漢精英文武學校的名譽校長，充分體現了湖北省、武漢市政府對民辦學校是何等的關心和支持。
李玉英踏入自己的辦公室，椅子還未坐穩，桌上的電話鈴聲就響了。她伸手拿起耳機一聽，是教育局長打來的。說是經過局領導研究，武漢精英文武學校被安排在江岸區某中學內，請她們認真組織安全搬家。
李玉英認為，掏錢難買後悔藥。但受一次挫折，長一分見識，使她學到了不少在特定條件下，如何以寬恕之心，引導學生們容天下之事的肚量。武漢精英文武學校吸取了初次與堤角某中學相處的教訓：凡事，以情為重；與人相處，以和為貴，不攀不比。
因為，武漢精英文武學校的學生，大都穿著過時的服裝，新舊差異，色擇攙雜。因學校條件差，沒有經費製做統一的校服。就年齡而言，同一年級的孩子，年齡相差太大，小的八、九歲，大的十七、八，看上去真不像是一個班級。雖說也製做過幾次校服，但那都是為了外出參加比賽用的，比賽完後就統一收回洗淨曬幹後放入庫房，待下次比賽時再用。
因此，精英文武學校的學生們，經常被公立學校的學生瞧不起，有時甚至被辱罵為“沒娘養的野種”。李玉英看著那些被辱受屈的孩子背地掉淚，她沒有找那些富家孩子的家長或老師論理，而是苦口婆心地安慰自己那些受屈的孩子：
“孩子，咱們窮這是事實，但不是像他們罵的那樣壞。可是，我們要窮得有誌氣。吃得苦中苦，方為人上人。再說了，貧窮不是永遠的，隻要我們努力奮鬥，打牢文化基礎，學得一手技藝，還怕沒有致富的門路。咱不和別人比父母，咱和別人比前途、比貢獻。要學會忍耐，要和鄰校的學生搞好團結，要注重從……”
學生們每聽到校長這親切的教導，總是點著小頭，以堅強的口氣說：“奶奶，我記住了。”
李玉英是這樣教育孩子們的，她自己也是從我做起，在鄰校的師生們麵前，言語溫和，舉止謙卑，沒有一點全國名人的大架。身為校長，既是清潔工，又是保安員，還是樹人育才的良師。
鄰校的一位中學老師跟李玉英開玩笑說：“李校長，你既是名人，又和我們校長的身份一樣。同樣的校長，為什麽你見他總是這個，那個的太小……何必總是要點頭哈腰，自降自己的身份呢？”
李玉英哈哈一笑，她的笑，充滿了自信，飽含著謙恭而又城府至深的寬闊胸懷。作為一個年過花甲的老人——女人，她成就事業的口氣，讓人不得不折服：
“隻要讓我手裏這幾百個孩子安安穩穩地完成學業，我給你們校長擦皮鞋都行！”