繪畫是美術中最重主要的一種藝術形式。它是用筆、刀工等工具，墨、顏料等物質材料，通過線條、色彩、明暗及透視、構圖等手段，在紙、紡織品、木板、牆壁等平麵上，創造出可以直接看到的、並具有一定的形式、體積、質感和空間感覺的藝術形象。這種藝術形象，既是現實生活的反映，也包含著作者對現實生活的感受，反映了畫家的思想感情和世界觀，同時還具有一定的美感，使人得到美的享受並從中受到教育。
繪畫對於開發孩子的右腦有非常顯著的作用。實踐證明，通過欣賞繪畫來開發孩子的右腦是一種行之有效的方法。帶孩子參觀花展、盆景展等展覽，直觀整體地欣賞作品，這有利於活化右腦。右腦的刺激作用會更明顯。當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞並陶醉其中時，他的右腦正在工作。
引導孩子欣賞繪畫時，應讓孩子直觀地整體欣賞，而不要過分注意某個布局。要把作品置於視線的左側，使它進入左視野。另外，不必一幅一幅地仔細看，而是要找自己喜歡的一幅多看上一會兒，欣賞繪畫和攝影展覽有利於右腦活化。
那麽，家長應如何讓孩子學會欣賞繪畫呢?以下是幾個引導孩子欣賞繪畫的案例：(一)欣賞齊白石的《墨蝦》、《群蝦圖》
目標
1.欣賞齊白石用粗、細、濃、淡的墨色和線條畫的栩栩如生《墨蝦》
2.使孩子知道墨色分濃淡，線條有粗細的道理，並學習濃、淡墨的不同用法。
3.培養孩子的觀察能力和表現力。準備
1.作品《墨蝦》、《群蝦圖》。
2.一盆在水裏遊動的河蝦。
過程
1.讓孩子觀察蝦在盆裏遊動的情景，重點觀察一隻在遊動的蝦。
提問：蝦在遊泳時是什麽樣的?注意蝦的頭、身體、腿和尾的活動。你覺得蝦子什麽地方最好看?
2.欣賞作品《墨蝦》、《群蝦圖》。
提問：
(1)齊爺爺畫的蝦好看嗎?你喜歡嗎?你覺得蝦什麽地方你最喜歡?為什麽?(注意觀察用濃墨點的蝦頭，透明的軀幹，長須的彎曲、開合變化。)
(2)齊爺爺畫的蝦都是一樣的嗎?哪些地方不一樣?(注意觀察遊動著的蝦和靜止的蝦的腿部和鉗子樣子不一樣。)
(3)蝦在一起好看嗎?齊爺爺用什麽墨色表現蝦的?(注意墨色的濃、淡、幹、濕的變化。)
3.家長可以邊講解、邊示範，用濃、淡墨畫出蝦的頭部和身體，用粗細線條畫出蝦的腿、鉗子和長須。
4.小結：齊爺爺畫蝦時很認真，他仔細觀察蝦的動態變化，巧妙地用濃、淡不同的墨色，畫出蝦的透明身體，黑亮的眼睛，蝦的頭和胸部感覺很硬，腹部一節一節的，好像能夠蠕動。蝦的長臂鉗分成三節，最前一節較粗，顯得很有力。蝦的長須有直、彎、有變化。齊爺爺畫的蝦很自然，很生動，就像活的一樣，非常可愛。
5.等欣賞完畢，家長可讓孩子自由作畫。
(二)欣賞齊白石的《桃》、《桃實圖》
目標
1.讓孩子感受畫家作品中濃鬱的生活氣息，感受由鰣、叫色彩而引發的喜悅。
2.學習和運用濕畫法，並用這種方法畫瓜果。
準備
齊白石作品《桃》、《桃實圖》。
過程
1.出示作品《桃》、《桃實圖》。
提問：
(1)這是什麽?什麽樣的桃?你們吃過桃嗎?你喜歡吃什麽樣的桃?
(2)看了齊爺爺畫的桃，你有什麽感覺?你想到了什麽?紅又大的桃讓人看了又喜歡又高興，齊爺爺畫的就是這種讓人看了又高興有喜歡的桃。
(3)為什麽喜歡齊爺爺畫的桃呢?它是用什麽樣的色彩畫的?(觀察桃子的色彩，大紅、藤黃、胭脂紅與濃墨相配而產生的強烈效果。)
(4)齊爺爺畫的桃是一樣的嗎?你覺得齊爺爺這樣畫好看嗎?為什麽?(觀察桃子有的向上長，有的向下生長。)
(5)猜一猜這幅畫齊爺爺是用什麽樣的筆法畫出來的呢?(讓孩子知道，添色時加上許多水在兩種顏色相連接的地方就可產生相融的感覺，這種方法就是濕畫法的一種。)
2.示範如何用濕畫法畫出一隻蘋果。
3.小結：《桃》《桃實圖》是齊爺爺年齡很大的時候畫的。他用大紅色、藤黃色和濃濃的墨把鮮豔的桃子畫出來，畫得很生動、很自然。仔細看畫的色彩有濃、有淡，在轉折處，還留一些空白。齊爺爺畫的畫都是從生活中來的，所以大家很喜歡他的畫。
4.孩子自己作畫，啟發孩子用濕畫法，畫出最喜歡的水果。
效果分析
孩子一看到這幅畫，立即就顯示出高興、興奮的情緒，口裏發出“啊、呀、好大呀"等感歎，說明強烈的色彩使孩子產生強烈的感覺。
(1)問：看了這幅畫你有什麽感覺?
答："因為這個桃子又紅又大，我想這個桃子的汁兒肯定很多。"
(2)問：有什麽不一樣?
答："有的朝上，有的朝下!"
“有一個桃子被葉子擋住了。”
(3)問：這樣好嗎?
答："這樣就好像在後麵的感覺。"
(4)問：齊爺爺畫出又紅又大又甜的桃子，看了這幅畫會讓人產生什麽樣的心情?
答：“很高興”、“很甜蜜”、"很幸福”、"很豐收”。這就是孩子對這幅畫純真的理解，對畫家的理解，也是對美的理解。
(三)欣賞徐悲鴻的《奔馬》
目標
1.欣賞作品中奔馬的動態、形體，以及它們激昂的情緒，感受奔馬的氣勢和力度。
2。激發孩子用體態、動作表現美的欲望，培養良好的審美情趣。準備
1.音樂《賽馬》、《牧民新歌》。
2.錄像片《群馬奔騰》。
3.徐悲鴻作品圖片《奔馬》。
過程
1聽音樂《賽馬》。提問：
(1)從音樂裏你能感覺到一種什麽動物?你覺得它在幹什麽?
(2)你從哪裏看見過馬?它是什麽樣的?
2.看錄像《群馬奔騰》,配上《賽馬》的音樂。提問：你喜歡馬嗎?為什麽?
3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事。
4.出示作品《奔馬》。
(1)提問：
①畫麵上的馬在幹什麽?
②什麽地方看出馬兒在跑呢?(啟發跑時馬的動態描述。)
③你覺得這些馬的體魄怎樣?什麽地方可以讓你感覺馬烈強壯?(肌肉的分布、結構。)
④這些馬和我們看到的給人騎的馬有什麽不同?(引出野馬奔放、自由的心情。)⑤它們狂奔的心情會是怎樣的?
(2)配上《賽馬》的音樂，整體感受作品的力量。
(3)小結：今天我們看到畫家徐悲鴻畫的奔馬，這是一群非常健壯的野馬，我們可以看到它們自由、歡快、悠閑，有一股強人的力量，特別是在草原上奔馳時，讓人感動、讓人興奮，真是太好了，你們想不想學一學小馬在草原上奔馳、歡笑呢?
5.跟音樂表現馬的歡騰，同時放錄像，渲染氣氛。
效果分析
感知部分：開始的視聽感受，效果非常好，一下子就把孩子引入到激昂、奔放、興奮的氛圍中去，孩子們的注意力被吸引，興趣十分濃厚。特別在看錄像時，體會到奔馬造成的“風、沙、塵”等。
欣賞部分：孩子觀察很仔細，下麵是回答的記錄。
·馬蹄子在抬起來。
·尾巴向上(甩)起來了。
·馬脖子上的“頭發”也飄起來了。
·我感到後麵也有很多塵土。
在談到馬的形體時，孩子的評論是：
·馬肥肥的!很壯!
·指著畫麵說：臀部有肌肉。
·指著畫麵說：大腿有肌肉。
·指著畫麵說：脖子底下有肌肉。
在分析馬的動勢時，孩子說出了自己的感覺：
·沒有人管它!
·它們很自由。
·它們都發狂了。
表現部分：孩子們模仿馬的姿態，伴隨音樂自由跳舞，情緒高漲，氣氛熱烈，課堂效果達到**，這次活動，孩子的情緒調動得好，老師啟發得輕鬆，氣氛非常自然，融洽。
(四)欣賞凡高的《星月夜》
目標
1.欣賞凡高的作品，感受畫麵中筆觸、色彩、形象所傳達出之的強烈情感。
2.創作“有星星的夜晚”,或描繪自己對凡高和他作品的感競，嚐試在繪畫中表達自己的情感。
準備
1.實物投影儀，《西洋畫欣賞》教材中凡高的《自畫像》、《星弓夜》等作品。
2.水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具材料。過程
1.出示凡高的《自畫像》,簡單介紹畫家，並引導孩子初步j寸論自畫像的筆觸和色彩。
2.出示《星月夜》,引導孩子重點欣賞。
引導孩子觀察、描述畫麵。
提問：請你仔細看一看，畫麵上畫了什麽?
引導孩子從顏色上欣賞、討論：畫麵上有哪些顏色?這些顏三是鮮豔的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什麽感受?
小結：畫家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，者人一種躁動不安的感覺。
引導孩子從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹卞畫成什麽樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什麽樣的感覺?請孩子學一學，這棵樹是怎麽長的?再用小手來試一試凡高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。
小結：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星、月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉著上升，讓人感到萬事萬物不停地運轉。
3.討論整幅畫給人的感覺和印象，並給作品起名字。
4.播放鋼琴曲《命運》,孩子邊看畫麵，邊聽老師簡單講述凡高的生平。
請孩子把自己對凡高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現出來。(或引導孩子構想：你看到的星星、月亮是什麽樣的?你的心悄怎樣?創作：“有星星的夜晚”。)
5.孩子自由創作。
6.作品展示及評議。
分析與評議
凡高是一位富有**而孤獨的畫家，他生前的物質生活極其艱苦，精神上也總是不安和痛苦。畫家的經曆及這幅畫所表現的緊張、躁動、抑鬱難過的情感，孩子的確是很難深刻理解和體會的。
(五)欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》
目標
1.欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,通過從不同角度的分析、欣賞，感受畫麵的平靜、悠遠、奇特、神秘。
2。在感受作品的基礎上，嚐試畫一幅人物與動物共存的想像畫。準備
1.實物投影儀，《西洋畫欣賞》教材中盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》等作品。
2.各種繪畫工具與材料。
過程
1.通過提問激發孩子的興趣：你喜歡什麽動物?你和它在一起有什麽感覺?
2.出示《睡著的吉卜賽姑娘》,引導孩子一起欣賞：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
請孩子根據畫麵的內容展開討論：你在畫上看到了什麽?獅子和姑娘各是怎樣的?他們在幹什麽?除此之外，你還看到了什麽?你有什麽樣的感覺?你覺得這是什麽時候發生的事?你是怎麽看出來的?
3.引導孩子欣賞畫麵的色彩及細節的刻畫，討論：
(1)你看畫麵中最明亮的是什麽?你是怎樣看出來的?
小結：月亮在畫麵中雖然隻占了很小的一部分，但卻讓整個畫麵變得明亮起來，使人產生一種神秘、幽靜的感覺。
(2)你覺得畫中描繪得最細致的是什麽?這樣畫有什麽好處?
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫麵中描繪得最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在現實中，又像在夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
4.進一步引導孩子感受畫麵的寧靜、空曠與神秘：現在讓我們一起插上想像的翅膀飛進畫裏，坐在姑娘的身邊，你聽到了什麽聲音?
小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
5.簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎?你想給它起個什麽名字?你知道這幅畫的作者是誰嗎?
6.引導孩子討論：你最喜歡什麽動物、它是什麽樣的?你希望和它怎樣相處?你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎?
7.孩子自選繪畫工具作畫。鼓勵孩子大膽表現自己想像的畫麵，大膽用色。
8.作品評價：請孩子介紹自己的作品。