護航

佛光山開山後，六年一任的住持職務，我一共擔任了三任。在這十八年的住持生活外，又兼佛教學院的院長。

在做院長的期間，有時寫文章到深夜，便起身巡視院區，發現三兩同學偷偷在佛龕的油燈下“開夜車”，有的藏在樓梯角落寫功課，有的躲在大殿暗處拜佛。佛學院院規規定：夜晚十時“開大靜”以後必須就寢，老師為愛護學生的身體，維護學院的院規，常常煞風景地把他們趕回去睡覺。我看著他們，回想過去自己不也經常如此，不禁啞然失笑，“真是自古皆然，哪個學生沒有開過‘夜車’？”

因深恐巡寮的老師會幹擾他們，讓他們順利“開夜車”，我就在佛殿的外麵跑香，為他們護航，偶爾也將信徒結緣的餅幹、水果與他們分享，深怕他們心有罣礙，我說：“大家慢慢吃，保重身體！”幾次下來，學生便不再“開夜車”了。

身為一個教育者，對於學生所言所行要懂深觀因緣本末，不應全是責備、反對、否定，以維護孩子的尊嚴，考慮孩子的立場為要。學習禪門祖師教育法：仙崖禪師對夜遊沙彌，不以嗬斥責罵，反以慰問體恤的言語與心情教育；良寬禪師對外甥的**，不指責他的過錯，隻以人生無常的道理教導；金代禪師對於弟子的過失，不以為怒，卻說：“不是為了生氣種蘭花”。禪門祖師的教育包藏著智慧與寬容，他們認為每一個人都是寶貝，都是大器，都應當善加雕琢，給予愛護。

給學生一些方便，學生反而感念你萬分，願意跟你合作，盡心做到讓你滿意為止。如同我替這些“開夜車”的學生護航，不也能收到很大的效果嗎？