辦學理念：人有個性，校有特色。

【釋義】

“人有個性，校有特色”的思想基礎是尊重個性，發展個性。個性是創造的前提，千人一麵、萬人一腔的教育模式，難以培養出創造性人才。學校必須有先進的教育理念和寬容的教育姿態。

教師要將學生作為一個完整的、獨立的人來對待，把學生的人格、性格需求放在與知識同等重要的位置，要對每一個學生的個性發展負責，使每一個學生都走向成功。

學校要為學生個性發展營造和諧的空間，確定健康的導向，提供展示的舞台，樹立良好的榜樣。

尊重學生的個性，發展學生的個性，就是要以學生主動發展為本，充分尊重學生的個性發展，讓學生充分認識個體價值，樹立自信心，就是讓每一個學生都能在原有的基礎上得到發展。

同樣，新課程理念認為：教師是有著獨立價值、尊嚴和獨立個性的人，不再隻是教育教學活動或思想的執行者，而應該以一種主人翁的方式來應對教育教學活動。

學校要為教師個性發展提供支持的平台。要牢固樹立“教師第一”的思想，著力抓好教育思想的轉變，切實加強教師專業化發展，通過完善機製、校本培訓、評價激勵等辦法，促進教師的發展。

總之，要讓每個學生的夢想、**、個性都得以張揚，讓每個教師都有自由發展的空間，讓每個生命都享受到做人的尊嚴，讓每個“定中人”都能實現自我發展的價值。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全麵提高國民素質的軌道……辦出各自的特色。”可以說，辦學有特色，學生有特長是推進素質教育的必然選擇，是時代的呼喚。

我校是一所具有六十多年辦學曆史的隴上名校，曾是定西市的品牌學校，也是許多定西籍、白銀籍知名人士的母校。這所學校有著悠久的辦學曆史和深厚的文化底蘊，許多的定西人曾經把她作為精神家園，是因為這所學校有超前的教育理念和鮮明的辦學特色。

20世紀，我校教師中來自五湖四海的詩人、學者比比皆是。既有自由、民主的學術氛圍，又不乏科學嚴謹的求實精神，西北文化與江南文化的碰撞、交流和融合，給這所學校帶來了勃勃生機。改革開放之初，我校的許多外省籍教師大都是當時學校的管理骨幹和教學骨幹，他們和本土教師團結一心，頑強拚搏，創造了恢複高考後定西一中的輝煌。就是在這樣的背景下，定西一中走上了良性發展的路子。也正因為這樣，才形成了學校深厚的文化底蘊和鮮明的辦學特色。“基礎寬實，發展多元。”全體師生的素質、個性、能力與智慧的自我生成、自我發展、自我創新和自我完善成為引領學校文化的核心價值。各類人才脫穎而出，充分顯示了學校的辦學實力和辦學特色。

辦學目標：創建全市一流，省內知名，國內有一定影響的現代化高級中學。

辦學思想：以學生、教師的發展促進學校的發展。

校訓：明誌致遠。

【釋義】

“非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。”出自諸葛亮的《誡子書》。“淡泊”“寧靜”是“明誌”“致遠”的必要條件，而“明誌”“致遠”則是“淡泊”“寧靜”的最終目標。立誌於學，靜心求學是手段和過程；養成學問，增長才幹才是目的。學校教育要始終讓師生反對浮躁，反對應時，提倡腳踏實地，理性思考。要學會耐得住寂寞，守得住清貧，學會“求真”，學做“真人”。廣大師生要有明確的誌向，高尚的情趣，樹立遠大的人生理想，拋棄浮躁，真正做到目標遠大，麵向世界，麵向未來，追求卓越。

校風：尚德求真、勵誌有為。

教風：博學善導、修身垂範。

學風：勤學善思、自強篤行。

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