上海、天津等六市在對106所中小學校11098名學生進行調查後發現，創造能力強的孩子大多出自氣氛民主自由的家庭。調查通過對子女拆鬧鍾的反應來分析家長的教育類型。“很生氣，訓斥我一頓”和“警告我以後別再做這樣的事”屬“強製型”教育方式；"無所謂，反正都已經拆了"屬“溺愛型"教育方式；而"讚許，並加以鼓勵”和"陪我一同做，並給我講解相關知識”屬“民主型”教育方式。結果發現，
"民主型"占54.4%,"強製型"占33.5%,"溺愛型"占12.1%。
誠然，在很多家庭裏，孩子的事都是父母說了算，孩子的意見不被父母尊重，從小就失去了自主權，很多孩子有被父母壓製的感覺，這使得孩子稍大以後，就開始對父母的管製進行反抗，向父母索要尊重、索要民主。
在一些孩子的眼中，父母很霸道，看看他們是怎麽刻畫父母的：經常怒發衝冠，聽不進孩子的意見，不理解孩子的喜好，老是說人家的孩子好、看不到自己孩子的優點，不尊重孩子的選擇……
還有孩子這樣形容父母：父母就像一個怎麽也甩不掉的拐棍，父母像警察，而且是刑警隊的——專在你做了“壞”事後出現，父母是法官，孩子總成被告……
在一次家長會上，一個上初中的男孩說，“家長除了關愛我以外，是世界上最不把我看成獨立存在個體的人，家長永遠隻憑自己的直覺和自己的需要對我的行為做出判斷，因為他們永遠隻是把自己的孩子當成他們擁有的一部分。”
是呀，被占有式的愛包圍著，孩子永遠找不到自我，在家庭中也永遠找不到公平和民主。這個男孩子說出了很多孩子的心聲，孩子需要被尊重，需要民主的家庭氛圍，需要自己獨立的空間。沒有誰想一站在家長麵前就成了接受審判的對象，孩子們渴望獲得在家庭中的發言權，渴望和家長平等對話。
瑩瑩從會說話的那天起，就喜歡問"為什麽",瑩瑩不停地問，爸爸媽媽不停地答，不停地學習，與瑩瑩一起探究世間的奧妙。這種民主的家庭氣氛，給瑩瑩一片思索的天地。瑩瑩上學後，也喜歡問老師問題。總之，無論在哪裏，她都願意表露其“真我”的一麵。
一次，瑩瑩從學校回來，進門就對正在看報紙的爸爸滔滔不斷地講起自己的成績。原來她在中考前的模擬考試中發揮得很好，數學單科還取得了全年級第一名的好成績。爸爸拍了拍瑩瑩的肩膀說：“好樣的，不愧為你老爸的女兒。”
瑩瑩非常激動，接著又說了班裏的情況，還說了其他同學的成績。看著女兒興奮的樣子，爸爸實在不願意打斷她的話匣子，心想讓她高興也好，畢竟入學以來她第一次取得這麽好的成績。於是配合女兒激動的講述，分享女兒快樂的心情。第二天，爸爸才提醒女兒不要太得意，因為馬上就要中考了。
瑩瑩的爸爸不愧是個開明的家長，他在對待孩子的教育問題上，總是“放開手”,從而創建了一個民主和諧的家庭氣氛，對瑩瑩的健康成長真是大有益處。
一個家庭的民主氣氛表現在尊重孩子的個性發展，尊重孩子的發言權、參與權，不把孩子當作私有財產，而是把孩子當作一個有獨立人格的個體來尊重。在民主平等的家庭氛圍中，父母和孩子之間才能相互信任、相互理解、相互尊重。要知道，千百萬個民主家庭才能匯聚成一個民主平等的社會。
父母要創建民主和諧的家庭氣氛，應從以下幾方麵做起。
1.不要濫施家長權威
父母不要老是禁止孩子做這做那，不能要求孩子無條件服從，重要的是鼓勵孩子去做有益的活動。
2.要信任自己的孩子
父母不要胡亂猜測，武斷地下結論。如果孩子的同伴告訴你，你的孩子打了人，或是拿了別人的東西，你不要隨意翻孩子的口袋，而要耐心聽孩子講出事情的前因後果。否則，孩子會因為受委屈，慢慢地和父母疏遠，變得不信任別人，不願說真話。如果孩子真的做了錯事，那就不要放過第一次，要好好進行教育。
3.要尊重孩子的人格
父母切莫粗暴地傷害孩子的自尊心。有時孩子在同伴麵前說大話，不要一概斥為撒謊、不誠實。由於孩子年齡小，容易把幻想當現實，父母要幫助孩子分清是非。有時孩子想要修理壞了的玩具，結果沒成功，父母不能采用譏笑的態度：“你不是有本事嗎?……瞧你有多笨!”更不能在生人麵前讓孩子下不了台。傷害孩子自尊心，久而久之，孩子就會變成一個不求上進、自暴自棄的人。
4.明確告訴孩子擁有的權利和義務
孩子作為一個獨立的個體，作為家庭一員，應該擁有自己的權利，同時，也必須承擔一定的義務。因此，父母就應明確地告訴他，他擁有哪些權利和必須承擔的義務。
5.要多和孩子接觸
父母盡管很忙，但也要抽出一定的時間和孩子坐在一起或晚飯後散步，或在柔和動聽的音樂聲中，相互交流一天的見聞。也可和孩子一起畫畫、講故事、做遊戲等。這樣家庭氣氛會頓時愉快起來。
6.不要在孩子麵前互相攻擊
當然，並不完全禁止父母在孩子麵前吵架，有時候父母的爭吵也會讓孩子體會到感情的複雜性，學習麵對父母真實的情感，有利於孩子情感的細膩、全麵發展。但堅決反對父母爭吵中的相互攻擊，這些充滿攻擊性的言辭不但無益於夫妻間矛盾的解決，還會給孩子帶來恐懼、不安、懷疑。