一個人的字是否能寫得筆走龍蛇，似乎與讀書多少沒有必然的聯係，而是要有一定的悟性。有的人雖然沒有上過幾年學，但字寫得很好看。有的人雖然受過高等教育，但寫的字是歪歪扭扭，像雞爪子扒的。
轉眼間梁德武上初中了，他的字也像他二哥一樣，寫得很好。結構平正勻稱，用筆圓潤流暢，風格秀美典雅。輕柔中包含剛勁，簡樸中蘊含深沉。他還喜歡看課外書籍，記憶力很好，凡是他看過的書，大部分都能經久記住。就像當年小學老師說他的那樣：這個學生如果要是專心學習，是一個出類拔萃的好學生。由於生性頑劣，他調皮搗蛋的習性沒有多大的改變，隻是調皮的方式方法隨著年齡的增長，變換了一些新花樣。
不知道怎麽回事，梁德武與教他們的一位石老師好像沒有師生緣。有一天，上完數學課後是石老師來上課，下課後梁德武在黑板上畫了一個漫畫，把石老師的特征畫得惟妙惟肖。比如眼睛、臉型，他雖然沒有說畫的是誰，但本班的同學都說畫得像石老師。
石老師來上課時，看到黑板上畫的明明是自己，但他也沒有說什麽，就用黑板擦擦掉了。
梁德武見石老師沒有追究此事，他膽子更大了，因為石老師有些斜視，後來竟然給石老師取了個綽號叫“石徑斜”。有的同學問他，為什麽給石老師取這個綽號?他頗為得意地給同學們說：“杜牧不是有一首《山行》的詩嗎？”
他接著還念了起來：“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”他念完後，還給同學們解釋：“從這首詩中可以看出，人們看白雲生處的人家是直線，但要到那人家去，是沿著彎彎曲曲的山路斜著走上去的，遠上寒山石徑斜嘛。”
他看全班的同學們都在全神貫注地聽他宣講更來勁了，此時他微微彎下腰，用手半捂著嘴悄悄地對同學們說：“你看我們的石老師，他上課時手指的是張三，但眼睛看的卻是李四，你們說是不是石徑斜呀？”
同學們聽完都哈哈大笑。他雖然隻是一個初中生，說起那些奇談怪論，似乎是沒有經過大腦思考似的。
有一位女生在教室外的走廊行走時沒有控製住，放了一個響屁。發生這種情況，對一個女生來說，本來是一件很不好意思的事。可梁德武在她身後大聲說了一句：“聽口音，你不像是本地人啊！”弄得那位女生頓時感到無地自容，如果有個地縫恨不得立馬鑽進去。
梁德武對有的事，能預感到後果，他不幹，但慫恿別的同學去幹。有一次，他與幾個同學打完籃球回來，走在學校的走廊裏，籃球在他右手食指上旋轉，他邊走邊對一起打完籃球回教室的幾位同學說：“你們誰能雙腳並攏，跳起來站在這籃球上，我叫你一聲師傅。”
年輕人都喜歡在人前逞能，這走廊不是很寬，有的同學根本沒有考慮到，做這個動作，如果不是受過專業訓練的雜技演員，是很難找到平衡點的，人的重心很容易偏向一邊。
有個叫呂溫倫的同學說：“我能！”說完他接過梁德武手中的籃球放在地上，雙腳離地跳了上去。由於重心偏移，籃球往左側一滾，他一頭撞到右邊的牆壁上，頭上頓時起了一個雞蛋大的包。呂溫倫還能說什麽，隻好自認倒黴。
人怕出名豬怕壯。梁德武因為平時調皮搗蛋，有時也有被人冤枉的時候。不知是誰在本村上學的路邊專挑了一個扁圓形的大南瓜，用刀開了一個三角形的大口子，將屎拉在南瓜裏麵，然後再將切下來那塊的南瓜照原樣扣上。這種方法就像嫁接一樣，隻要不把南瓜切麵的液汁擦掉，三五天時間南瓜就愈合上了。南瓜的主人摘回去切開時，裏麵有屎。因為屎在南瓜裏麵是密封的，形成了真空，沒有陽光和空氣的進入，始終保持著相應的濕度，所以南瓜裏麵的屎還是像剛拉下來的一樣新鮮。
這家女人指桑罵槐地破口大罵，梁德烈聽到罵聲後，就問梁德武：“那壞事是不是你幹的？”
“我沒有幹！”
“我聽她罵人的話，好像是在罵你。”
“她又沒有說我的名字，你怎麽知道罵的就是我？如果她膽敢指名罵我，我就用石頭去砸他們家的瓦。”
“你如果平時不調皮，她怎麽會懷疑到你。你也不小了，不要到外麵去惹事了。”梁德烈說完，提著豬食桶到豬圈喂豬去了。
梁德武的聰明也表現在對有些事的處理上，這位村民大罵。他很清楚那女人是明咒葫蘆暗罵冬瓜，他怎麽會聽不出來？因為她沒有指名道姓地罵，如果還嘴，那就等於承認了這壞事是他幹的。
往南瓜內麵屙屎這件事確實不是梁德武幹的，但他的骨子裏是存在不安分的潛質。有一段時間不幹一點出格或荒唐的事，他就感到渾身不自在。
學校有位老師叫黃繼槐，是“老三屆”前畢業的大學生。可能是在省城讀了幾年書的緣故，在衣著上與學校其他的老師有些格格不入，有點土不土、洋不洋的樣子。
教師的工資很低，他一雙皮鞋穿了好多年。皮鞋走路彎折處的黑漆都掉了，露出了皮質的本色，他還在穿，他夏天還喜歡穿西式短褲到教室給學生上課。
這天上午第一節課下課後，梁德武看貼在牆上的課程表是黃繼槐老師來上課，他興致即發，在黑板上寫了一首打油詩：
黃家黃繼槐，穿雙破皮鞋。來教室上課，褲子是半剒(19)。
黃繼槐老師來到教室看到黑板上寫的打油詩，鼻子都氣歪了，對著全班同學大聲質問：“這是誰寫的？！”同學們一個個都低著頭不吭聲，黃繼槐對全班同學怒喊道：“你們不說是吧？那好，今天我就不上課，我就不相信查不出來。”
教室裏此時是鴉雀無聲，一片寂靜。黃繼槐老師這時走下講台，在同學們中間一個一個地用嚴厲的眼神進行審視。
有個叫彭西綰的女同學，是班裏長得最漂亮的女生。她長著蛋型臉，柳葉眉，櫻桃嘴，一雙大花眼，皮膚細嫩，白裏透紅。雖然是一名初中生，身高就有一米六左右，她這個年齡有這樣的身高，在南方女孩中是不多見的。她平時很少與人交流，性格有些孤僻。膽子特別小，隻要跟別人說話就臉紅。不論是見到生人還是熟人，總是微微低著頭。當黃繼槐老師走到她跟前，用眼睛看她時，怕老師懷疑到自己，輕聲細語地說了一句：“是梁德武寫的。”黃繼槐老師聽到這裏，拿起教科書就直奔校長辦公室。
“校長，梁德武這個學生我是教不成了。”黃繼槐老師說這話時，麵部表情上是怒不可遏。
“他又怎麽啦？”校長聽他那沒頭沒腦的話，麵帶疑惑的神情問他。但從校長“他又怎麽啦？”這句話中可以看出，梁德武的調皮搗蛋在全校是出了名。
“請您到梁德武所在班的教室裏，看看黑板上寫的是什麽，太不像話了。”黃繼槐老師說這話時，還是怫然不悅。
校長來到教室時，見黑板上寫的東西已經擦去。但他想到黑板上寫的內容一定很低俗或惡毒，不然黃老師不會氣成這樣。
校長此時站在講台上大聲喊道：“是誰寫的請你站起來！”
校長喊了一聲沒有人站起來，接著又喊了一聲：“這事是誰幹的請你站起來，敢做就要敢當！”
“是我寫的。”梁德武麵帶懼色，站起來回答校長的問話。
“你喜歡搞惡作劇，這我早就知道，但你現在竟然發展到，把老師當成了你取樂的對象?!”校長在說這話時，也是麵帶怒色。
梁德武的調皮雖然在全校是小有名氣，但他畢竟是學生，見到校長發怒，心中還是有些恐懼。他低著頭站在那裏，大氣不敢出。
校長為了不影響全班同學上課，對梁德武說：“你犯的錯誤很嚴重，你必須盡快寫出檢討。對你的處理結果，主要看你對自己錯誤行為認識得深刻不深刻。你們繼續上課！”校長說完走出了教室。
梁德武下午放學後，將寫好的檢討書送到校長那裏。校長接過來沒看幾行就說：“不行，檢討不深刻，沒有在靈魂深處把自己錯誤行為的認識寫出來。一次不行就兩次，兩次不行，你要在全校師生中公開做檢討。”
人都有臉麵，梁德武聽說要他在全校師生大會上做檢討，他心裏確實有些害怕了。他第二次的檢討書寫好後，首先去找黃繼槐老師，並當麵向老師道歉，求得黃繼槐老師對他的原諒。
黃繼槐老師想到他已經承認錯誤了，當老師的沒有必要與自己的學生較真。他這種做法，也有他的用意，是想讓校長看到自己為人師表的素質，他還到校長那裏去為梁德武說情。
校長看完梁德武第二次寫的檢討書後批評他：“古人說一日為師，終身為父。這句話我雖然不完全讚同，但一個人從小到大，無論啟蒙時期，還是接受高等教育，處處都離不開老師的教導和引領，正所謂‘非師不明’。作為學生要尊重老師，看你第二次的檢討比第一次的要深刻，就不在全校師生中公開做檢討了，但你要從內心深處引以為戒。你要感謝黃老師，他還到我這裏為你求情。”校長對他這次錯誤行為的寬容，除了黃老師為他說情外，還有一個重要原因，這個學生的學習成績很好。大凡從事教育工作的人，都喜歡學習好的學生。
梁德武此時畢恭畢敬低著頭站在校長麵前，一聲不吭。直到校長讓他回家時，他才離開校長的辦公室。
梁思恩學習成績一直很好，但與梁德武相比，是各有所長。梁思恩靠刻苦用功，而梁德武是憑著他的天賦。
梁德武在學習上，有一個大多數同學都不具備的優點，他對不同的文化課，采用不同的學習方法。比如他學習數、理、化等課程的訣竅，首先是要搞清楚它的定義，注意與下一環節銜接的知識要點。上課時隻要老師講要點，他就認真地聽，但他最喜歡的還是上物理課。他覺得物理老師做的實驗既有趣，還有很多的奧秘，並且在人們的日常生活中很實用。
這天，物理老師是做一個氣球能抓住杯子的實驗。這個實驗是將氣球吹氣後將口紮緊，往杯子裏倒入半杯開水。開水在杯中停留約一分鍾的時間後，再將開水倒出來，立即將氣球緊密地倒扣在杯口上，過了一會就可以把氣球連同杯子一同提起。
老師做完這個實驗後問同學們：“你們說，我做這個實驗，最主要的是哪個環節使氣球能夠提起杯子的？”
梁德武舉手回答說：“主要是杯中倒入開水那個環節。”
“為什麽？”老師問他。
“因為杯子用開水泡過後，將開水倒出，這樣杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，杯子就產生了吸力。”老師當場表揚了梁德武這種喜歡觀察和思考的良好學習習慣。
鄉村學校教學條件很有限，物理老師就因陋就簡地進行教學。這天，他給同學們講如何認識浮力。這個實驗是：他先將鎖掛在彈簧秤上，記錄彈簧秤上的刻度。然後將彈簧秤連同鎖放入水中提起，記錄此時彈簧秤的刻度，他讓同學們思考，為什麽兩次記錄下的刻度會不同？
老師見沒有同學舉手回答，接著他就給同學們講為什麽兩次的刻度不同。因為鎖浸在水中會受到水對它的向上支持力，即浮力。兩次記錄的差值，就是水對鎖的浮力。同學們聽老師這麽講，就知道了為什麽那麽大的鐵輪船能夠浮在水麵上的原理了。
這位物理老師的教學水平，在本校出類拔萃。他上課除按教科書教學以外，還經常給同學們講“雲的形成”“光與彩虹”“當筷子插一半在裝有水的玻璃杯中時，為什麽看到的是筷子折斷的樣子”等科普知識。
梁德武因為喜歡物理，他從內心裏很崇拜這位老師。有時還向老師請教一些沒有琢磨透的問題，在得到老師的正確答案後，才高興地離開。