5.百年大計（5）
聽到這個消息，吳瀟瀟感動得說不出話來，沒想，久拖未決的糾紛，終於在調研組入駐長大後得以圓滿解決。吳瀟瀟代表香港吳氏集團董事局，將一封感謝信送到盛安仍手裏，盛安仍拿著信，感慨萬千。調研組這一趟下來，收獲非同一般啊，眼下調研工作即將結束，回想這幾個月地工作，他真是有太多話要說。正好省內兩位書法家前來拜訪，盛安仍也是位書法愛好者，交談之餘，欣然提筆，潑墨揮毫，寫下幾個大字：“辦人民滿意的教育！”
次日，香港一家報紙在顯著位置刊發報道，盛讚政協在社會主義教育事業建設中發揮的穩健作用，對內地在高教事業發展中的寬容態度和開放精神給予了極高評價。一石激起千層浪，黎江北再次成為新聞媒體聚焦的人物，他默默無聞，甘當鋪路石的精神，被外界媒體讚為新時期下的委員精神。
一周後的一天，吳瀟瀟找到盛安仍，拐彎抹角提出，想請黎江北出任長江大學校長，全權負責長大日常工作。
盛安仍聽完，強抑住內心地激動，道：“這事你找他親自談，我不能包辦。”
吳瀟瀟莞爾一笑：“我這不是請您當參謀麽，幫我出出主意，這方案到底行得通行不通？”
盛安仍爽朗一笑：“我看行。”
痛定思痛後，馮培明終於向省委交出一封檢討書，這封長達一萬三千字的檢討書，是馮培明閉門思過將近一月的結果，他向省委如實匯報了這些年的思想變化，特別是從政府到政協後思想上的失落及行動上的消極，同時也對閘北高教新村工程做了反思，盲目求進，一味貪大，急進功利，典型的官僚主義作風。這些，都是在“高教產業化”的錯誤思想下產生地，他請求省委，撥亂反正，對閘北高教新村，重新製定政策，加強管理，讓它盡快步入健康地發展軌道。馮培明還對自己多年來拉小山頭，建小體係，搞小聯盟等做了深刻反思，因為他的用人不當，長期失察，導致葛陶二人蛻化變質，給黨和人民地事業帶來巨大損失。
檢討書後麵，附著一封請辭，馮培明請求省委同意，辭去省委常委和政協主席一職。對他所犯的錯誤，請省委查處。
馮培明向省委遞交辭職報告的第二天，李希民也向教育廳黨組，省委組織部遞交了辭職報告。
捧著檢討書，彬來書記心情沉重，這是他到江北後收到的最重的一份禮物，他期待這一天，已經很久，馮培明總算不負省委一班人的厚望，認識並檢討自己的錯誤了。
省委常委會上，彬來書記一氣講了一個多小時，這是他到江北後講話最激動的一次，他說：“衡量我們工作好壞的標準到底是什麽，不是上級的肯定，也不是同誌間的互相恭維，讓人民滿意，這是我們一切工作的根本，也是我們黨始終如一堅持的原則。”說完，他拿出盛安仍寫的那副字：“辦人民滿意的教育，這是政協委員對省委提出的要求，也是厚望，更是廣大老百姓的願望。江北高教事業能不能走出困境，取得長足發展，就看我們能不能堅持這個原則。”
會上，省委同意李希民辭去教育廳黨組書記、廳長職務，暫時到省委政研室工作，經組織部提名，會議表決通過，由舒伯楊同誌擔任教育廳黨組書記、廳長。任命黎江北同誌為江北省民辦教育工作領導小組副組長，組長由周正群同誌兼任。
會議再次重申了省委大力發展高教事業的決心，這個決心決不動搖，彬來書記斬釘截鐵地說：“百年大計，教育為本，能不能把教育事業辦好，辦出特色，事關子孫後代，更關係到江北的未來。教育興，萬事興，我們一定要牢記發展和公平這兩個根本，高瞻遠矚，務實求真，努力推進教育優先發展，科學發展，公平發展。分區規劃，分類指導。徹底澄清思想中的模糊認識，堅決抵製錯誤思潮的侵入，以體製改革和機製改革為動力，深化改革，加強與國際界的交流與合作，堅持教育的社會性質和公益性原則，切實辦出讓人民群眾滿意的教育！”