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高一（20）班教室很安靜，隻有江老師熱情洋溢的聲音，他時而指著黑板的圖解釋著，啟發著，時而微笑著傾聽著講台下同學們的回答，他的表情、動作、語調隨著課堂情況的變化而變化。他完全陶醉在自己的圖形和數字的世界裏，對窗外那張焦急、憤怒的臉毫無察覺。
下課了，他微笑著走下講台，就在開門的那一瞬，一隻大手緊緊揪住了他的胸脯，隻見一張憤怒的臉逼近他，緊接著一聲怒吼在他耳旁炸開：“現在的老師不管學生了，現在的學校脫了格了，隻要錢，不管學生。”
江老師這才反應過來，他企圖掙脫那隻揪住他胸脯的手，但他的力量無法與這隻大手的力量抗衡，江老師憤怒了，他質問道；“你是誰？憑什麽來這裏撒潑？”
學生們驚恐地圍了上來，不知所措。而那雙揪住他胸脯的手沒有絲毫鬆開的意思。他吼道：“你不用管我是誰，我現在要把你揪到你的領導那裏評評理，看你是怎麽當老師的？”
張文莎心急火燎地跑向年級主任辦公室，秦主任慌忙趕了上來。他看到這一幕，一股怒火直竄胸膛，他的臉漲得通紅，大聲質問：“你這是幹什麽？有事說事，怎麽能這樣胡來？”
聽到吼聲，老師們也趕了來，那個中年男人鬆開了手，他怒不可遏地說：“我要找你們的領導評評理。”圍在旁邊的人指了一下秦主任，憤憤地說：“他就是領導。”
另一個老師義憤填膺地說：“哼，你還知道找領導啊！現在什麽人都來學校撒潑，老師成了軟柿子，什麽人都敢捏。真是豈有此理，以後還有誰敢當老師啊！”
秦主任看著圍了一圈又一圈的老師們說：“你們回辦公室吧！”
秦主任、江老師和那個中年男人去了一樓主任辦公室。
老師們站在走廊上並沒有馬上離開，他們在憤憤地發著感慨，長籲短歎連成一片，空氣中彌漫一種沉重的氣息。
上課鈴一如既往地響起來，有課的拖著沉重的步伐走進了教室，沒課的歎息了一陣，也三三兩兩回到了辦公室。不一會又恢複了平靜，教室傳來朗朗的書聲，或抑揚頓挫的講課聲，辦公室靜悄悄的，隻有埋頭工作的身影。
主任辦公室內卻不平靜，那個四十來歲的中年人指著江老師的臉憤怒地說：“我兒子朱建陽在課堂上玩手機你沒製止一句，也沒有點他回答一個問題，甚至連正眼看他一下都沒有。我問你，你是怎麽當老師的？你負責任了嗎？我光是擇校費就交了一萬五千多，你以為我的錢是摔跤撿來的？我的錢來得不容易，是血汗錢。我是想兒子將來不像我一樣辛苦，所以省吃儉用花大價錢送他讀書，可是你管他沒有？你對得起我辛辛苦苦掙來的學費嗎？領導你評個理，這樣不負責任的老師該怎麽懲治？你必須還我一個公道。”他越說越氣憤，嘩的一聲站起來，逼視著秦主任。
與此同時，江老師也嚄地站了起來，毫不示弱，他氣憤地說：“我是你請的家庭教師嗎？我專門管你一個孩子嗎？教室那麽多學生知道讀書而你的孩子躲在下麵玩手機，你卻怪到老師頭上來了？古人說‘子不教，父之過’，我問你，朱建陽的手機是誰買的？你不給他買手機，他能在課堂上玩手機嗎？”
此時秦主任已平靜下來了，他心平氣和地說：“你們都坐下，有話好好說。”他們兩個又重新坐了下來。
朱建陽父親直視著江老師說：“你的意思是說你不是我請的家庭教師，我孩子上課玩手機你就可以不管了？還有我給孩子買手機有什麽錯？錯在於你沒管住他，讓他上課玩。”他又把臉轉向秦主任說：“你聽見了吧？他就是有意不管我的孩子。”
沒等秦主任開口，氣得滿臉通紅的江老師質問道：“我說過不管你孩子了嗎？”
朱建陽父親反問道：“你沒說嗎？你說教室那麽多孩子知道讀書，就我孩子玩手機，不該怪到你頭上，言下之意就是與你無關。玩手機是你自己的孩子不好，找你孩子算賬去，按你說的那樣，那我把孩子送到學校來幹什麽？你當老師又是幹什麽的？”
江老師氣得直打哆嗦，他的嘴唇不斷地顫抖著，但什麽也沒說出來，秦主任看著江老師氣成那樣安慰說：“別生氣，有話慢慢說。”
秦主任想，自己教了二十多年書，像這樣的家長也沒見幾個。他細細地打量著他，他剪著一個平頭，眼球向外凸得很厲害，臉很瘦，下巴尖尖的，因為憤怒他的臉漲得通紅，眼中也帶有血絲。
秦主任沉吟了片刻，看著他的臉溫和地說：“老弟啊！你沒當過老師，你不了解老師的心，沒有哪個老師不希望學生好的，有的隻是恨鐵不成鋼的無奈。你說你的孩子上課玩手機老師沒製止，你又怎麽知道老師是有意不製止呢？你想啊，老師站在講台上講課，他的心放在講課上，下麵有五十多個學生，學生的桌麵上是用課本築起來的書牆，學生躲在書牆下玩手機，老師根本看不見。我知道你心裏一定不服，一定會說那為什麽有些老師能發現呢？是的，問得好。我告訴你，這些老師不是用眼睛發現的，是用經驗發現的，不是看見了手機，而是看見了他的神態，根據他的神態判定他在幹什麽。你不能苛求一個走上講台不久的年輕人就具備這些經驗。即使是再有經驗的老師也不敢擔保他對課堂的一切都能明察秋毫。”
秦主任停了一下又把臉轉向江老師問：“你上課時發現朱建陽玩手機了嗎？”
江老師搖搖頭說：“沒看見。”
秦主任看著家長的臉說：“你聽見了吧！江老師不是不管，是沒看見。有一句話我倒要問問你，你為什麽要給孩子買手機？就算買了手機也不應該讓他帶到課堂上來，學校是有規定的，手機不能進課堂。老師上課的時候如果老是提防著學生玩手機，勢必不能集中精力上課，古話說‘人無二心，心無二用’，是不是這個道理？”
朱建陽父親沉默了一會說：“我一心想到自己省吃儉用，辛辛苦苦掙錢，連病都舍不得花錢治，卻把大把大把的錢交給學校而孩子又沒學到知識，我心裏就難受。”說著他的臉上顯出傷心的表情，眼中閃過一道淚光。
當江老師聽到朱建陽父親說自己有病舍不得花錢治的時候，他的心不由得顫抖了一下，他想到了舍不得花錢治病最終被病魔奪去生命的母親，想到那些在自己成長路上對自己無微不致地關懷的老師們，他的心就軟了下來。他默默地注視著中年人說：“我理解你望子成龍的心，但是孩子的基礎太差，對學習失去信心，我以後會多動一些腦筋，設計一些適合他的問題，以增強他的信心的。不過你也要理解我們，我們的心與家長的心是一致的。也希望你們對老師多一些寬容，多一些尊重，畢竟老師也是普通人，哪怕我們百分之百地努力，哪怕我們嘔心瀝血地工作，我們也不能擔保我們的教育方法一定是正確的，效果一定很好，因為每一個心靈都是一個奇妙的宇宙，這個宇宙的奧秘需要慢慢探索，在探索的過程中出現差錯，需要你們的理解配合。”
朱建陽父親的臉色溫和下來，他眼中掠過一絲愧意。他有些不好意思地說：“我是大老粗，沒什麽修養，加上這幾年得了甲亢，脾氣特別急躁，控製不住自己的情緒，請你們原諒我，我在這裏說聲對不起。”說著他畢恭畢敬地站起來鞠了一躬。
門外響起腳步聲，他們三人不約而同朝門口望去，隻見陳老師步履匆匆地走進來，因為走得快，她有些微熱，她臉上掠過一抹紅暈。她還沒坐下，秦主任就開口了：“陳老師，你來得正好，這是朱建陽的家長，為朱建陽上課玩手機的事生氣。你找朱建陽好好談一下。”
陳老師說：“我在文印室打印一份資料，剛聽說這件事就趕過來了。”她一麵說著一麵打量著朱建陽的父親，在他旁邊的一把椅子上坐了下來。
陳老師坐定後把臉轉向江老師問：“到底是怎麽回事？”
江老師把事情的經過粗略說了一遍。朱建陽父親的臉有些微紅，他不好意思地低著頭，過了一會他把頭抬起來說：“陳老師，我是個粗人，剛才我的脾氣太急躁了，對不起，以後朱建陽還要你們多多操心。”
陳老師微笑著說：“我們的心是一致的，我們的工作還要你多多理解，以後我們要加強聯係，多多溝通，避免誤會。”
朱建陽父親連連說著“是，是”。
陳老師說：“今天建陽回家後，您要與他好好談談，我也會找他談一談的，我會一如既往地關心他的，請你放心。”
朱建陽父親站起來，充滿愧意地說：“今天的事是我誤會了你們，請你們原諒。你們忙，我就走了。”說完他尷尬地走出了辦公室。他們三個人都不約而同地微微點頭說：“好，慢走啊。”
朱建陽父親走後，陳老師和江老師也回到了自己的辦公室。
上午第四節課，江老師在辦公室批改作業，他埋著頭，沒發現旁邊還站著一個學生，那個學生正是朱建陽。朱建陽滿臉羞愧地喊了一句“江老師”，聲音很小，就象蚊子哼哼那樣，喊完就耷拉著腦袋站在那裏。江老師猛然抬頭，發現朱建陽站在旁邊。
江老師吃驚地問：“你怎麽不上課啊？”
朱建陽喃喃自語：“這節課是物理課，反正我也聽不懂，我就請假了。”
“聽不懂也要慢慢學，也不能放棄。”
朱建陽把耷拉的腦袋豎了起來，看著江老師，眼中閃著誠懇的光，雙手緊貼著褲縫，很拘束地站著。
江老師指了指旁邊的空位說：“你坐下吧，別那麽緊張，有什麽話慢慢說。”
朱建陽看了看江老師，猶豫著坐到了那個空位上。小聲說：“老師，今天的事對不起，我爸就那樣，脾氣特壞，在家裏也是這樣的，動不動就大發雷霆，我媽說他得了甲亢，脾氣暴躁，也就讓著他。”
江老師微笑著，對剛才發生的那不愉快的一幕已毫不在意了，他看著朱建陽的臉真誠地說：“建陽，我知道你爸有病，他已經告訴我了，我不會計較的，你放心吧。我擔心的是你，你對學習失去了信心，上課玩手機，自暴自棄。建陽，你才十幾歲，不應該這樣不求進步，要好好學習，有不懂的就問老師，老師會幫助你的。”
建陽躲開老師直視的目光，臉上流露出一種難以言表的後悔，接著一種痛苦的無奈爬上他的額頭、眉梢和嘴角。
江老師靜靜地看著他，目光充滿了信任。建陽沉默了一會說：“老師我也想學，我也想好，但我真的是不知從何學起，您讓我問，可我連問題都不會提。我基礎實在是太差了，小學是混過來的，初中也沒學，中考成績不到三百分。擇校費是我舅舅幫忙湊的，我本來就不想讀了，可我爸媽硬逼著我讀，數學、物理、化學、英語對於我來說就是天書，我根本不知道老師在說什麽，隻有語文我認得幾個字。上個星期我們班會，陳老師給我講了明朝楊繼盛的故事，我很感動，我就把《明朝那些事》下載到手機上，上課時我在手機上看這本書。我第一次發現，讀書原來也是能讓人幸福的。”說著他的眼中閃閃地放著光。他稍稍停了一下接著說：“我這樣做雖然不對，但總比呆呆坐在那熬時間強吧？”說完他用期待的目光看著江老師，希望能得到他的理解。
江老師溫和地看著他，點點頭，表示理解。接著江老師說：“你找點好書看看是好事，我也讚成。你看人家莫言不也是小學畢業嗎？還得了諾貝爾文學獎呢。張海迪、史鐵生、海倫凱勒，也沒有學多少數理化，不也作出了巨大的貢獻嗎？隻要你能找到自己的興趣愛好，朝那個方麵發展，也能成才，我支持你。還有我給你提一點建議，你要把字好好練一練，練字能修身養性，同時一筆好字讓人看了賞心悅目，對你是會有好處的。”
朱建陽鄭重地點著頭，用感激的目光看著江老師。真誠地說：“謝謝老師。”
江老師說：“你回教室去吧。”他走到門口，江老師好像想起了什麽，對著他的背影說：“圖書館有書，你辦一個借書證，老用手機看書，會傷害眼睛的。”
朱建陽轉過背鞠了一躬：“老師，謝謝您。”說完他意氣風發地走出了老師的視線。