廣場上空煙花的尖叫聲漸漸稀疏了，終於歸於沉寂，看熱鬧的人也陸陸續續散去。校長辦公室的燈亮了起來，吳校長獨自坐在辦公室裏沉思著，一天來臉上熱辣辣的陽光也暗淡了許多。他坐了一會就站了起來，在辦公室裏踱著方步。他才過四十，頭發就開始背叛他，紛紛離他而去，稀稀疏疏的頭發勉強掩護著頭頂。隻見他一邊踱步一邊喃喃自語：為什麽我們的工作得不到社會的承認呢？為什麽那麽多人不理解我們呢？剛才慶功會上那些道聽途說來的八卦，他也親耳聽到了，他越回味越覺得不痛快。他踱到窗前站定了，望著窗外黑沉沉的夜空，眼前模糊一片，白天那些老遠就能看見的高大的香樟樹，開著結白花朵的廣玉蘭，如同撐開一把綠色大傘的丹桂，此刻都披上了黑色的麵紗，隻剩下一點模糊的大意。而那些小花小草則完全被黑夜隱藏了起來，不見了蹤影。如果是一個陌生人麵對眼前的景象，他怎麽也不會想到白天的校園有那樣一番美景。蘇軾說：“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。”其實有時候要識“廬山真麵目”還真必須“身在此山中”。他想社會不了解學校，不理解老師。怎樣才能把學校曬在陽光下，讓更多的人理解教育支持教育呢？他把自己從窗前挪開，繼續踱著方步。他想，能不能辦一個家長學校？對，就是辦一個家長學校。他眼睛一亮，腦中電光閃閃。
他趕緊回到座位上，飛快地拿起筆鋪開筆記本，把自己的思路寫了下來。寫完了又重新看了一遍，歪著頭想了想，想不出什麽補充的，於是把筆和筆記本收起來放進了抽屜。
明天召開領導班子會議，他自言自語道。一麵從口袋掏出手機，電話撥通了。他說：“許主任，明天晚上學校中層以上幹部召開一個創辦家長學校的籌備會議，你通知一下。”聲音很爽朗，激**著一股興奮的餘波。
第二天，當斜射在校園屋頂上的最後一抹淡淡的陽光悄然離去的時候，黃昏如同一張大網無聲無息地罩住了校園。悠揚的鈴聲在微黃的空氣中撒落，撒下一片寧靜祥和，教學樓燦爛的燈光在夜空中勾出一道溫暖的弧線。
學校會議室內，明亮的燈光下，吳校長慷慨陳詞。
他說：“一直以來我們都感歎學校得不到社會和家長的支持和理解，昨天在慶功會上的耳聞目睹更讓我明白了這種隔膜的程度有多深。應該說我們今年高考的成績是可喜可賀的，可是社會並不這樣認為，高考沒考好，家長埋怨我們說教學質量差，這個我們也就認了。可是高考考得好，還是有家長埋怨我們，說是抄的，不公平。也就是說考不好是教學質量太差，考得好是監考不嚴。我們永遠隻有挨板的份。”
說到這，吳校長停了下來，臉上掛著一絲傷感和無奈，他歇了一口氣繼續說：“為什麽會出現這種現象呢？隔行如隔山，有很多家長可能確實不了解學校，不了解高考，不了解老師工作的性質，他們是真正的誤解，並非有意誹謗，就像我們的祖先在不認識宇宙的時候設想天圓地方一樣。所以我們的工作不是去責怪而是去溝通，溝通才能理解，理解才能和諧，和諧才能更好地發展，為此我想創辦家長學校，並且一定要把這個學校辦好。以此為平台，完成兩大任務：一是幫助家長提高管教孩子的水平；二是暢通溝通渠道，消除隔膜，增進了解。另外我還有一個想法，就是把我們已經提前招進來的下一屆火箭班、奧賽班的家長作為第一批學員。這樣有兩個好處：第一個好處是加強溝通，增強凝聚力，最大限度地留住他們，別讓他們開學後又跑了；第二個好處是第一時間與家長取得聯係，協調思想，擰成一股繩，以期三年後取得更豐碩的成果。”
他喝了一口水，接著說：“我剛才說的都是目標，要達到這個目標，把家長學校辦好，該怎麽搞，還要大家出謀劃策。”
說完他目光炯炯地掃視了一下全場，全場鴉雀無聲，氣氛顯得莊嚴肅穆。稍稍冷場後，副校長張明澤咳嗽了一聲，開始發言了。他說：“剛才吳校長說了兩個任務，第一個任務是幫助家長提高管教孩子的水平，這個任務該怎樣落實，我想談談我個人的看法。現在很多家長感歎養孩子不是經濟上的困難，而是管教、培養。這說明培養人確實是一項艱巨的工程，要把這項工程做好除了言傳身教外，還要有專業知識。為此我想我們能不能去請教育學心理學專家來給家長上課，當然這需要錢，我們沒有這個財力，但一年上兩次課應該要不了多少錢。其餘的課我們可以從身邊挖掘資源。”
說著他看了一眼秦主任，所有人都把目光投向他，秦主任有些不好意思地扭動了一下身子。
他接著說：“秦主任能把女兒送上北大，一定有寶貴的經驗交流，大家說是不是？另外還有很多學生家長能把孩子培養得那麽好，一定有他的獨到之處，我們可以請來做講座。這樣我們既辦好了事又省了錢，還為家長掙了麵子，大家看可行不可行？”說完他看了一眼吳校長，意思是征求他的意見。吳校長點頭說：“很好！很好！大家繼續討論。”
副校長陶佳用手撓了撓稀疏的頭發，然後坐正了身子，溫和地說：“張校長談到請家長做講座的事，我覺得這個主意很不錯，我補充一點就是，我們不要隻限於在校學生的家長，我們可以去請往屆學生家長，這樣我們就不愁教學資源了。”大家都點頭讚許。
秦主任說：“我也補充兩點想法，關於家長學校的老師問題，我覺得還有最好的老師，我們應該充分利用起來，那就是我們的學生。現在家長不光與學校有隔膜，與孩子也有隔膜，時代變了，我們還真的不能用我們那個時代的思維方式來考量如今的孩子，教育要想達到目的，首先得了解教育對象的心理，所以我們不妨讓孩子自己去傾訴，好中差各類學生都給他們傾訴的機會。隻有掌握了孩子的心理，才能扣住孩子的心弦，彈出最美妙的音符。另外我覺得陳青老師工作很細致，善於溝通，經驗豐富，親和力好，可以擔任家長學校的老師，我就這麽兩點意見。”
吳校長說：“老秦這個點子很不錯啊，很接地氣。我們就讓孩子去傾訴，聽聽孩子的聲音吧！說不定有什麽意外的收獲。”
大家紛紛附和。
坐在秦主任旁邊的副校長張中來說：“剛才大家都談了第一個專題，我想來談談第二個專題的落實問題，我覺得要讓家長了解我們，我們也需要傾訴，我們不但要讓家長知道我們做了什麽，還要讓他們明白我們為什麽要這樣做，要讓他們明白我們的良苦用心。當然光有這些還不夠，我們還可以邀請家長隨時參觀我們的辦公現場，歡迎家長推門聽課，如果這些工作做好了，我們的交流渠道自然暢通了，矛盾自然就減少了。”
張副校長說完後，年級主任程麗霞說：“我們準備什麽時候開班，多長時間一期，怎麽分班，這些我們必須首先規劃好。”
吳校長說：“程主任這個問題提得好，下麵我們就討論這個問題。”於是大家展開了激烈的討論。經過討論最後決定兩個月一期，分年級辦班。第一期就定在下下周周六。
最後吳校長說：“幾千個家長總得有個頭，我們還得成立一個家長委員會，選出幾個德高望重的家長作為委員會的成員，每次活動都由家長委員會通知，三個年級主任下去摸摸底，把比較適合的人選報到政教處。”他說著把臉轉向劉主任：“家長學校的籌備工作就由政教處具體負責，如果有什麽事需要協調就找張校長。”說完他看著張校長說，“張校長你就辛苦一下。”張中來副校長微笑著點頭。
接著他們又具體討論了一些細節問題，會議開到十點鍾才散。