秋去春來，歲月匆匆，一晃一年過去了，又一個六月如約而來。七號這一天一場牽動著億萬人心的戰爭拉開了大幕，經過兩天的鏖戰，硝煙散去。陳老師懷著既欣慰又難舍的心情送走了與自己朝夕相處了三年的孩子們。
一個陽光燦爛的上午，一臉春風的陳金鳳和同樣一臉春風的母親，帶著錄取通知書興致勃勃地朝陳老師家走去——陳金鳳考上了她夢寐以求的一所著名美院。她們要把這個好消息當麵告訴陳老師，她們要與陳老師一同分享這滲透著她心血的成果。金鳳除了帶上錄取通知書外，還帶上了一幅自己創作的國畫，畫麵上畫的是兩年前陳老師接金鳳上學的情景：
陳老師開著摩托車，金鳳坐在身後抱著陳老師的腰，暖暖的陽光流淌在她的身上，和煦的春風梳理著她們飄飛的頭發，頭頂是一對翻飛的燕子；畫麵的右上角寫著“開往春天的列車”幾個顏體字；落款是獻給我親愛的陳老師。
王濤被一所重點大學的新聞係錄取了，上學的前五天他的小說《守護花開》完成了。他在扉頁上寫道：花兒開了，是用你們的心血和汗水澆開的，謹以此獻給母校的老師們。
陳時林考上了一所醫科大學，他發誓要做一位好醫生，治愈秦老師為救自己遭受重傷後留下的後遺症。
陳科、劉學軍、方海超也考上了自己心儀的大學。
張文莎被一所師範大學錄取，上學那天江老師趕去送她，汽車剛要開動的時候江老師遞給她一封信，他在信中寫道：
文莎，老師首先祝賀你考上了你想考的大學。我真誠的為你高興。文莎，有一個秘密已經埋藏了兩年多，現在我該把這個秘密告訴你了，請你原諒老師的謊言。
兩年前當我收到你那封信的時候，我也像你一樣矛盾著，痛苦著，不知如何是好，因為當時我已經有了女朋友，並且隻隔三個月就要舉行婚禮了。可是我不敢把實情告訴你，怕傷著了你。因為你當時真的太小，情感太脆弱。唯一的辦法就是推遲婚期，小心地守候著你，讓你慢慢長大。但我又不知道怎麽去告訴我的女友，好在我的女友是一個善良的人，是一個通情達理的人，也是一個細心的人。她發現我的反常後，主動找我談心，當我把事情和盤托出後，她並沒有責備我，對你也充滿了同情。她說要給你的成長騰出空間，於是我們約定等你考上了大學再結婚。
如今你已經考上了心儀的大學，實現了你人生的第一個理想，你已經是一個有知識有理想的大學生了，祝你學習進步，大學生活充實而愉快。
老師：江立純
×年×月×日
車子奔馳在寬闊的馬路上，車內的張文莎讀著江老師的信，熱淚滾滾。
後 記
讀師範的時候我們常唱這樣一首歌：鳳凰樹花開映彩霞，老師訪問到我家，老師您辛苦了，快上竹樓喝碗茶。老師您辛苦了，快上竹樓喝碗茶。鳳凰樹花開了多少回？老師您黑發變白發，頭發雖白心裏甜，孩子們再不做睜眼瞎。白天黑板前吐深情，晚上油燈下育新苗。竹樓迎您來補課，火塘伴您訪千家。哎……
記得我們當時唱這首歌的時候心中是滿當當的幸福自豪和聖神的使命感。
我們在嘹亮的歌聲中懷著神聖的使命感走上了教育崗位，在三尺講台上一站就是三十多年。黑發站成了白發，急躁站成了沉穩，嚴厲站成了慈悲。莫非歲月的風霜在雕刻人的容顏的同時也順手雕刻了人的情懷？
“歌聲飄過三十年”，如今當我們再唱這首歌的時候，情感不再是那樣純粹了。除了教書育人的使命感外，還有滿滿的憂慮、迷惘、無奈和感傷。我不知道這是不是人們所說的悲憫的情懷。
有個成語叫感同身受，但也許真正的感同身受很難達到。教師的事業是愛的事業，是良心的事業，也是探索心靈的事業。沒有當過老師的人很難理解老師對待學生那份複雜的情感，我不知道世界上有沒有另一種職業像老師這種職業一樣對工作的對象充滿愛憐。哲學家有句名言：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。那麽世界上也就自然沒有兩顆完全相同的心。因此這也就決定了老師工作的長期性和複雜性——他永遠沒有依葫蘆畫瓢的省心事，永遠沒有船到碼頭車到站後告一段落的輕鬆，而隻有永遠在路上的風雨兼程。我這樣說絕對不是為了渲染老師的辛苦，更不是誇耀老師這份職業的崇高。我隻是想說，老師需要更多的理解和寬容，因為他們沒有現成的經驗可複製，哪怕他們很努力也很優秀。我隻是想說，請給成千上萬生活在課本知識的夾縫裏承受著巨大壓力的孩子們減減壓吧，還他們一點青山、綠水、陽光。我還想說，隻有全社會共同守護花兒才能爛漫地開放。
享受了在應試教育強大杠杆的作用下把老師和學生分成三六九等的不公平待遇。
參與了野蠻打磨簡單否定扼殺學生靈性的題海戰役。
觀賞了一出出校園鬧劇。
目睹了未成年人逃離校園流入社會淪為罪犯的現實。
耳聞了脆弱的心靈不堪忍受應試教育的高壓而親手掐斷自己盛開的生命之花的慘劇。
忍看了任勞任怨默默無聞地奉獻的同仁們轟然倒下的背影。
……
於是我的心顫栗了，我的眼中有了淚痕。學校本應該是歌聲嘹亮的所在，朝氣蓬勃的所在啊！可是現實呢？
這一切常常不由分說地撞擊我的心扉，使我產生一種一吐為快的衝動，於是我將它敷衍成我的《守護花開》。
不會忘記成書的路上陪我一路走來的那些熱情幫助和悉心指導的良師益友們，字裏行間有你們辛勤的汗水和無私的付出，我真誠地感謝你們。
彈指一揮間，三十多年過去了，離開我站了三十多年的講台近在咫尺。我真誠地愛我的事業，愛我的學生，愛我的同事。雖然有過牢騷，有過怨言，但這不代表不愛，隻是希望它更好，就像樹葉離開枝頭回到大地化著淤泥是為了更好地肥沃大地滋養樹根一樣。如今我把這份愛化著相思淚，蘸著相思的淚水抒寫了我的《守護花開》，以此獻給我深愛的教育事業。
我不知道我這樣說是不是太不謙虛，太自以為是，請原諒我有限的水平——我真的找不到一句更能表達我內心情感的話。
李菊
2015年著