劍橋名言
隻有美貌而缺乏修養的人是不值得讚美的。
劍橋大學是一所與牛津大學齊名的古老學府，2009年舉辦了800周年校慶。它與牛津至今仍實行的是獨有的學院製大學體製，這種學院製不同於現代大學的法學院、文學院等專業學院的建製含義。
首先，它是綜合性的，每個學院學科齊全，文理工的學生與老師都有。
同時，它具有獨立性，招生、財務甚至對外交流都門戶獨立，與學校關係鬆散；具體地說，學校隻管發給學生學位證書。
劍橋現有35所學院，其中以三一學院(Trinity College)、國王學院(King's Col-lege)、聖約翰學院(saint John's College)最為著名。培根、拜倫、牛頓都出自三一學院，三一學院這一所學院就有30多位諾貝爾獎獲得者。
劍橋大學實際上隻是一個組織鬆散的學院聯合體，各學院高度自治，但是都遵守統一的劍橋大學章程。該章程是由大學的立法機構起草通過的，每年還會修訂。
劍橋大學隻負責考試與學位頒發，而招收學生的具體標準則由各學院自行決定，並自行招生。
劍橋的35所學院錯落有致地分布在隻有10萬人左右的小鎮裏。這些學院建於不同的時代，最早的已有七八百年曆史了。
就像它們的建築一樣各具特色，每所學院都有各自的風格和獨立的個性。
“學校的使命”——通過從事國際最高水平的教學和研究對社會做出貢獻。
“核心價值觀”——自由思考和表達，沒有歧視。
“教育指導原則”——鼓勵提問精神，學科麵要廣泛，保證所有學科的質量和深度，教學和科研密切聯係，大力支持研究人員，加強學生終身學習能力。
"大學與社會的關係”——入學人人平等，通過知識的探尋、傳播和應用而服務於社會，作為學術界與當地社會的橋梁，與企業、慈善基金和醫療機構建立建設性合作關係，關心可持續發展和環境問題。
“學院製的大學”——這是劍橋的基本特性，學院內多學科交叉是對教學的最大促進，學院製對師生關係和學生培養有很多好處。
“對教職員的態度”——承認教職員是學校最重要的資產，鼓勵所有教職員完善發展自己。
要了解劍橋大學必須了解其學院與大學之間的關係。劍橋的學院有獨立自治的傳統，自有資產和收入，自訂章程。
劍橋的強項是對每個學生的學術成長給予個性化的關注，而這正是通過學院來實現的，學院鼓勵自由交換意見和不同領域互相啟發以產生新的想法。
學院是學生食宿生活和社交的場所，也是小組輔導的地方。這種導師與學生的小範圍教學是劍橋教育質量得到世界公認的要素之一。
由於學院自治，校一級行政機構很小，絕大部分日常管理由各係教師代表完成，學校通過3年修訂一次的校章加以指導。學校的權力是考試和授予學位。
在招生方麵，學校控製入學標準，學院具體選擇錄取和接待學生。學生必須先被學院接受才算進了劍橋大學。
近年來由於大型公用設施增加，普遍采用大課講授，學校聘任的教師已成為教學主力。
劍橋大學最強的學科包括疾病研究、新材料、通信、宇宙起源等。
劍橋大學對科研成果轉化采取開放的態度，鼓勵合作研究，公司可以使用它所資助的項目的研究成果。
劍橋小百科
大學的現任名譽校長是愛丁堡公爵，副校長是樂思哲教授。名譽校長辦公室隻是形式上設置的，而副校長則是大學實質的學術和行政首腦。大學內部的管理是由大學的各個部門獨立進行，而僅有少數的對外事務由大學中央機構委派代表處理。