劍橋名言

讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。

劍橋大學奉行"大學因培養學生而存在"的理念，鼓勵學生主動探求未知的領域，對學生關懷備至，給予學生足夠的學習自由和學習空間，為學生成長營造優良的學習環境。

由於傳統文化和大學領導管理體製的影響，大學存在濃厚的官本位意識，大學並不因培養學生而存在，培養學生隻是大學存在的手段而已。所以，盡管我國大學存在以學生為本的口號，但大多都隻是停留在口頭上，並沒有在大學體製、規章製度、工作常規、教學活動中得到實際的體現。在教學上，不是引導學生主動學習和主動思考，而是一味地滿堂灌，學生隻是被動地接受灌輸的知識，很少獨立思考。如此，要培養出一流的學生，是完全不可能的。

大學因學生而存在的教育理念，一切工作圍繞學生的培養而展開，行政工作應當發揮服務職能，以學生服務工作的內容和質量作為評價標準；

應當通過規章製度將服務學生的工作常規化、日常化，使行政幹部自覺在學生服務工作中實現自己的人生價值，使教師將教學作為自己第一位的工作，以培養學生理性思維能力和主動創新能力為目的，積極投身教學改革，建立以學生發展為本的教學工作體係。

劍橋大學堅持“造就紳士”的教育理念，強調對人的理性訓練和人格的塑造，認為教育的唯一和最高目的是獲取知識和發展智慧；倡導原創性研究，提倡厚積而薄發，反對急功近利的教育功利主義。

在關注學生專業發展、知識學習和市場適應能力的同時，大學更應該重視對學生進行品德修養教育，在課程設置、教學活動和生活指導中，更多地融入價值觀教育、理想教育、信念教育、德行修養教育，使大學生成為社會的道德楷模，從而引領社會的文明進步。

當然，對大學生的道德教育應當建立在大學自身的道德建設上，如果大學自身缺乏道德，缺乏社會責任感，大學領導以做官的姿態對待辦學，教師不以學術為上，沒有潛心學問、獻身真理的精神氣質，那麽，大學生的道德教育是不可能開展起來的，即便在形式上開展了，實際上也是不可能有好的效果的。

大學應當成為社會的良心，大學的文化環境和氛圍應當是高尚社會文化的典範，大學應當以優良的文化塑造大學生的精神世界，應當以優良的文化領導社會進步的方向。

劍橋大學前校長布羅厄斯曾指出：“劍橋在藝術和人文方麵的成就絕不遜於科技方麵的成就。”

劍橋大學曾經是古典人文教育的中心之一，現代的劍橋大學在重視發展自然科學、實施科技教育的同時，也注重人文社會科學建設，進一步加強人文社會科學教育，其根本目的就是要培養服務社會經濟發展的精英人才。

劍橋大學人文和科技相結合的教育理念使其在人文教育和科技教育方麵都取得了卓越的成就。

劍橋大學是一所將古老與現代完美結合的典範大學，在人才培養工作方麵，它也實現了傳統與現代的有機結合。

劍橋小百科

劍橋大學既是一所古老的傳統大學，又是一所現代化的大學。在繼承其800年的曆史傳統的基礎上，劍橋大學堅持其特色並不斷創新，長期保持其世界領先地位而不動搖。劍橋大學副校長安妮·羅絲黛爾曾說過：“劍橋的傳統沒有拖我們的後腿，我們為劍橋的傳統和特色感到自豪。"