思想是行動的先導，價值觀念是學校文化的靈魂，是學校的發展之本，學校作為教育的具體實踐者，必然要有其辦學思想，也就是學校的核心價值觀，歸根到底來說就是要辦怎樣的學校，培養怎樣的人，以人為本。有了正確的學校價值觀領航，才能引領一所學校沿著正確的方向發展進步。有了共同核心價值觀，在此基礎上明確學校的核心工作，即以學生的發展為本，為學生的成長奠基，使學生在學校寬鬆、快樂的氛圍中健康成長，讓師生在學校自主、和諧的氛圍中幸福成長[1]。

學校是師生的第二個“家”，是他們心靈的棲息地，如果師生在學校裏感到快樂和幸福，他們的人生就會變得燦爛多彩，尤其對學生來說，青少年時代是人生的花季，是人生最值得珍惜的時光，他們在校的時間貫穿於他們整個童年、少年、青年，在學校學習生活的時間遠遠多於在家裏的時間，營造一個幸福的家園對他們來講更是極其重要。孩子們有了在校如家的感覺，才擁有詩意的童年，才能生動、主動、活潑地全麵發展。通過校長的價值引導，使全校達成共識：建設多姿多彩的團隊活動，為學生的幸福成長服務，讓學生在共青團、少先隊、學生社團、班集體等團隊活動喚起學生的學習熱情，在團隊活動中產生心靈的歸屬感，讓歡樂、生機、活力充滿校園，這也是學校教育的使命所在。

案例分享

十大“好玩課程”

我始終認為，如果孩子們不喜歡校園，不喜歡校園裏的人和事，那麽我們的教育還沒有開始，其實就已經結束了。如果是一個與監獄並沒有本質區別的學校（同樣都是冷冰冰的），我們不敢想象孩子們在裏麵如何熬過人生中最爛漫、最純真、最美好的童年！

讓孩子們喜歡校園，就需要創造那些足以引起和激發孩子們興致的活動課程。當然，幸福的課堂需要營造，在應試教育如火如荼的今天，誰也無法繞過它。所以這個學期，我們為孩子們開出十大“好玩課程”。

今天上午，學校在分校操場舉行了本學期的開學典禮。其中，我向孩子們宣布了本學期的十大“好玩課程”。

（1）春季遠足課程，讓同學們走向春天。

（2）觀看話劇課程，讓同學們流一次感動的淚水。

（3）下午的“大課間玩耍課程”，下午不做課間操了，改成玩耍的項目。

（4）名家進校園課程，讓同學們近距離接觸名家、大家。

（5）經貿節課程，增加同學們的理財智慧。

（6）陶藝手工製作課程，每位同學製作一件陶藝作品，在校園陳列、展示。

（7）端午麵食節課程，每位同學製作一個麵食作品，拿到學校展評，然後大家一起分享。

（8）級部才藝特色課程，每一個級部，要有自己的特色才藝，讓每一個同學在不同的學年擁有一項不同的才藝。

（9）趣味競技運動會課程，讓同學們在趣味競技中成長。

（10）“六一”兒童節狂歡課程，讓同學們自己設計出喜歡的表演形式，全校師生、家長來一次大狂歡。

本來我設想每宣布一個課程，就放一個氣球，象征著孩子們放飛心願，遺憾的是時間緊迫，沒有準備好，隻放了禮花炮。隨著十個禮花的綻放，從孩子們中間傳來陣陣歡呼聲。雖然天氣寒冷，但這阻擋不了孩子們對新的校園生活的向往。

資料來源：高峰.重新發現學校［M］.北京：教育科學出版社，2012：104-105.