一、自喻“野生動物”的張彤副校長

野生動物是指在野外自然環境下生活、繁衍的動物。張彤副校長以此自喻，她到底是個怎樣的人呢？

在同事的眼中，張彤是個從不生病、不知疲倦、永不言敗的強人；在學生眼中，張彤是個博學、多能、熱情、最可親近的老師。作為副校長，她不圖虛名，腳踏實地，果敢幹練；作為教師，她待人接物也很低調，從來不認為自己有多了不起。

但直覺告訴我，蘇外的發展與她密不可分。

第一次見張彤副校長，是在歡迎宴上，她話語不多，冷靜幹練。一副江南美女的臉龐和身形，應是秀外慧中的才女模樣，卻身著蘇外深藍色的校服且上衣偏長，所以看不到江南女子的婉約。她給我的第一印象是：這是一個不一般的人。

第二次見麵是第二天，我們7：30剛到校，她隨即把印有我名字的校徽給了我，囑咐我進校、吃飯全憑它。緊接著就帶我們簡單地轉了一下海外班和英特班，邊看邊說，看得出一切她已爛熟於心。午餐後，她帶我們去看耗資百餘萬的十幾個專用教室，告訴我們所有專用教室都是她們親自設計，親自挑選用具，與裝飾公司反複協商才確定的，曆時3年才全部完工。透過那些或古樸或現代且透著濃濃的文化底蘊的設計，我對眼前這個江南女子已刮目相看了。

她分管著學校的幼兒園、小學、初中、國際一部。麵對紛繁的工作，她有一個重要的管理原則，就是各司其職。尤其在大型活動中，她對各部門的管理人員進行自主性鍛煉，提出一個目標性的要求，各負責人出方案、出細則，如果不理想，就要經過很多次的開會磨合，盡量避免過失。每次活動後，都有反思的環節，通過反思告訴管理人員和新加盟的教師怎麽做事情，在蘇外做事情的標準是什麽。蘇外經過這些年的發展，已經贏得了社會的高知名度。學校舉辦許多大型活動，都是張彤擔任總指揮。每一個環節，每一個細節，她都不放過，追求完美到幾乎挑剔的地步，因此，每一項活動都是在一片讚揚聲落下帷幕。一位傳媒公司的資深攝影師情不自禁地說：“我拍過的現場不計其數，但這樣高水準的舞台效果太少見了，幾乎達到央視水準了！”

盡管了解了許多，但我還是對她說的野生動物不得其解。當最終得知個中緣由後，我的敬佩之情油然而生。

1994年，已工作6年的張彤帶著挑戰自己的心態，來到新成立的蘇州國際小學應聘，即蘇州外國語學校的前身，當時還是公立製學校。那年的暑期酷熱難當，迎接她的是一處尚未完工的建築工地，到處是泥土、黃沙，一片狼藉。所有的房間空無一物，課桌、講台、辦公桌、文具、黑板……要什麽沒什麽。

7年後，蘇州國際小學的辦學質量在當地已躍居第一。已成為副校長的張彤卻麵臨著人生中第二次痛苦的抉擇，學校要轉製成為民辦校，當年一起為學校“出生入死”的一批優秀教師走掉20多人。張彤選擇了做“野生動物”——憑著自己的本領在“野外”求生存。

她與曹倫華校長一道，想方設法地提高學校的教學質量，每件事情隻能成功不能失敗，因為這是野外的生存法則。沒有避風港，沒有保護傘，更沒有“旱澇保豐收”的酬金。不服輸的張彤一定要讓別人看看自己的生存本領有多強。如今，已是江蘇省語文特級教師的她回憶起這一切，用江南女子特有的輕聲軟語說：“蘇外是另類，我是‘野生動物’。現在蘇外的‘野外’生存本領是強大的，出經驗，出思想，在全國民辦校中赫赫有名。”

麵對這一切，張彤又開始了冷靜的思考，教育應該怎麽走？學校應該有怎樣的特色，“應試教育把學生都教死了”，作為分管教學的校長，她決心挑戰應試教育，提出了每年舉辦讀書節、雙語節、科技節、藝術節的設想。每一年，每一次進行活動策劃的時候，她都帶著一幫人搞頭腦風暴，出謀劃策，金點子層出不窮。在她的推動和影響下，每個節日都為學生安排了豐富多彩的活動，反響很好。

在四大節的基礎上，張彤又推出了小學部的“國際公民培養方案”。這個方案的出台，顛覆了傳統的學生評價方法：摒棄過去“三好學生”一統天下的評價方式，取而代之的是“雙語小專家”“數學小博士”“國文小翰林”“禮儀小紳士”“活動小能人”“愛心小天使”“勞動小模範”“科學小院士”“運動小健將”“藝術小明星”等多元評價方式。在蘇外每周一的升旗儀式上，常常能看到一批一批學生走上台，接受各種各樣的嘉獎，他們的臉上無不洋溢著自信和愉快的神情。

這就是自喻為“野生動物”的、我有幸結識的江南女子——張彤副校長，蘇州外國學校不可或缺的靈魂人物。正是憑著她這種置之死地而後生的過人膽識和勇氣，蘇州外國語學校成就了今日的輝煌，也為中國教育殺出了另一條生路。

二、勞苦“功不高”的馬金元主任

在學校食堂簡單用餐後，我們正在海外班拍一些素材。個頭不高的馬金元主任主動問我們的學校是不是寄宿學校，我們回答說不是，但我們很想看看學校的宿舍樓，不知是否方便。馬主任笑著說：“我問你們正是這個意思，我要帶你們去參觀。”隨時能帶人去參觀，這需要平時的工作非常到位。

我們邊走邊詢問著情況，得知蘇外有兩幢宿舍樓，分男女，可容納近兩千人住宿。每間宿舍有6人居住，兩個宿舍中間是盥洗室。

一進門，就看到一位小姑娘正在把學生剛洗的衣服分人擺放。馬主任介紹：一、二年級學生的衣服，學校負責清洗；三、四年級學生的內衣，要求學生自己動手；五、六年級學生的衣服自己洗，宿舍內有陽台、衣架。上課期間，男生中途不返回宿舍，女生可返回。每個樓層有專人負責，生活管理員是外聘來的，上午10點到12點可休息，中午分餐，下午可休息一段時間，晚上10點熄燈，牆上還有優秀生活管理員的評比。

宿舍文化的裝飾，是由孩子們自己來完成的。每間宿舍配有空調，冬天室內溫度在7攝氏度左右就要開空調，由學校生活部負責管理。

進入宿舍，一如想象的幹淨、整潔。孩子們物品擺放有序，生活習慣可見一斑。馬主任隨手一撥一個孩子牙刷的牙柄：“我們要求牙刷柄的方向一致，到時要有檢查的。”這不由得讓我想起周二參加行政例會時，生活部的反思以及家長的舉報，學生的食物問題、洗澡問題……

“您的工作太煩瑣了！”我由衷地說。

“你們在周二行政例會上，聽到曹校長的批評了吧？那就是我管轄的生活部，沒辦法。從我接手後，舉報率下降了很多。”

“您之前做什麽的，還兼課嗎？”

“當然！不上課就不是老師了。我是學校留下的第一批老教師，與張彤副校長是一樣的，本行是小學數學。”

“您怎麽接手生活部了呢？”

“曹校長找我談話，說生活部家長意見太大，說我能把這項工作幹好。你要知道，競聘崗位時，這個工作是沒有人願意幹的。總是挨批評，費力不討好的。”

“勞苦功不高。”

“就是這句話，可是這又是影響蘇外發展的很重要的事。學校有80%～90%的孩子要在這裏住宿，2000人呢，責任太大了。接手後，我想了很多辦法，搞評比，隨時檢查，隻要盡到心，總會有成效的。”馬金元主任說，“學校裏的每一件事、每一個角落、每一項活動都滲透著後勤工作。小到門窗螺絲，大到建築維修，從校園的一草一木到整體綠化，從一滴水到年度用水計劃，從消防到供暖，從采購到供應，從食堂到保潔，從保養到維修等，可以說牽扯方方麵麵，事無巨細。小小的一顆釘子、一個截門、一次滲漏、學生洗澡時水溫是否合適都影響著學校的形象，稍不留神就可能對學校的工作產生不好影響。”我頻頻點頭，深深佩服他的境界。馬主任認為，學校後勤工作僅有微笑是不夠的，必須善於服務，慣於服務，樂於服務，總之，要有高質量的服務。高質量的服務帶來的是學校管理的落實、師生滿意度的提高、經營者利潤的攀升，要做到“凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督”。

馬金元主任的話引發了我的思考：思想政治工作、教學與科研工作、後勤工作是學校工作的三部分，所謂“人、財、物”。思想政治工作是學校發展的統帥，教學與科研工作是學校發展的中心，後勤工作是學校發展的保證。三者是完整的統一體，缺一不可。學校後勤工作服務於教育教學工作、服務於廣大教職工和全體學生的生活、服務於學校的各種政治和集體活動，服務育人和管理育人的理念為蘇外的發展提供了強有力的保障。蘇外的後勤工作已成為學校進一步深化教育教學改革的重要動力源泉，成為學校向開放式、國際化邁進的可靠保障，成為展現學校發展曆程的窗口。

三、負責招生的季建飛副校長

季建飛副校長負責蘇外的高中部、校長辦公室、人力資源部、總務後勤部、生活管理、招生以及對外宣傳工作。

我們向季副校長詳細地了解了蘇外的招生工作。招生宣傳是由招生辦主任牽頭，各個部門主任策劃，提供材料。校辦負責提煉圖片，推敲文字，再與廣告公司討論設計，初稿交由校長把關。招生辦由一個主任、一個副主任、一個辦事員組成，招生忙時抽調前勤教師。每年新一年級的麵試錄取比為8∶1左右，主要考察孩子的注意力、複述能力、聽說能力等。

曹校長對外宣傳的意識很強，如學校搞一個活動，隻要有一點有報道價值，他就千方百計請媒體宣傳報道，或者自己把稿件送到各大報刊。他還很重視學校對外宣傳的窗口——學校網站，每天來到學校的第一件事就是打開網頁，哪個地方需改進就馬上告訴有關部門。談到第一年招生，季副校長說還是蠻艱難的，派老師到下邊“駐底”，發宣傳材料，到兄弟學校招生。現在蘇外的口碑，老百姓口口相傳，招生形勢越來越好。季副校長由衷地說，民辦校比起公辦校，招生問題始終是不敢忽視的，所以每年都有大量艱巨的工作。他本人還承擔著高中語文的教學工作，一般連續帶三年學生，還是一位讓人刮目相看的強硬中層。