一早醒來，拿好行李去吃早餐。波士頓的早餐更簡單，早晨隻吃了一個雞蛋、一杯酸奶、一杯鮮奶、一個小蛋糕、一個紅蘋果。外麵淅淅瀝瀝地下起了雨，但空氣很清新，溫度也很適宜。
因為要去哈佛大學，所以我們的心情特別激動。路上，導遊說哈佛大學建於1780年，起初叫劍橋學院，如果不是後來哈佛先生捐出了他的一半財產和所有藏書，為了紀念他而改名為哈佛大學的話，那麽世界上可能會出現兩個劍橋了（另一個是英國劍橋）。哈佛大學現有學生18198名，資產達15億美元。哈佛大學每年的支出全部來源於私人捐助，還有很多盈餘。在美國，向母校進行捐贈已成為許多人生命中重要的事情，是至高無上的榮譽。這也是文化。
到了哈佛大學的門口，一如這幾天所見到的一樣，很普通，外表一點也不招搖，沒有雄偉的大門，更不見電子遙控門。可是你隻要往裏走，撲麵而來的就是那濃濃的文化氛圍。
再往裏走，就是英俊的哈佛塑像，但這並不是哈佛本人，因為當人們覺得應該紀念這位哈佛大學的功臣，準備為他雕像時，他的所有資料包括照片在內全被一場大火毀掉了。人們隻能從哈佛當時的學生中找一位做模特，依他的形象雕成現在的這座塑像。有趣的是，這尊銅像的兩隻鞋頭閃閃發光，因為這裏的學生很信奉他，說隻要摸摸他的鞋頭，考試成績就會非常好，而且屢試不爽。因為還要去麻省理工學院，而且是約了校內導遊，所以我們沒敢再耽誤時間。
到了麻省理工學院，接待我們的是一位二年級的棕色人種的學生，他帶領我們參觀了學校圖書館、計算機房。他說享譽世界的建築大師貝聿銘就畢業於這所學校，學院的標誌性建築——科學樓，就是出自他手。美籍華人貝聿銘、法國華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周文中，被譽為海外華人的“藝術三寶”。建築緣何與藝術並列？因為貝聿銘不僅是傑出的建築科學家，用筆和尺建造了許多華麗的宮殿，他更是極其理想化的建築藝術家，善於把古代傳統的建築藝術和現代最新技術熔為一爐，從而創造出自己獨特的風格。貝聿銘自己說：“建築和藝術雖然有所不同，但實質上是一致的，我的目標是尋求二者的和諧統一。”事實證明，對於建築藝術的執著追求是他事業成功的一個重要方麵。貝聿銘被譽為“美國曆史上前所未有的最優秀的建築家”。
這兩天看了這幾所大學，我心中有很多想法。與美國相比，我們最早的大學才一百多年曆史，但我們的教育現在差什麽呢？怎麽總是讓人心裏感覺不到安寧和沉靜，沒有置身於文化之中的那種感覺呢？王校長說，中國現在中小學“瞎折騰”，大學“去個性化”，這是中國教育的問題。教育沒有個性，千校一麵，簡單複製，已經使我們的教育在逐漸喪失鮮活的生命力和深厚的文化內涵，這就是為什麽我們的學校看著總是“淺”的原因。路上，我們途經了當地的三一教堂，建築風格很不錯；市府大樓也很有特點。中午在中餐館吃的，很可口。下午，我們專門去了波士頓牛頓學區的一所公立高中，該校與景山學校已交往30年。景山學校有6名高中學生和2名教師在這裏訪學，要深入當地的家庭中生活4個月。這所高中也有學生和老師在景山學校進行交流學習。牛頓中學給景山學生最突出的感受就是：一切全靠自覺和主動，沒有人會去催你，但如果你不做，就不會有好成績。如果將來考大學，同樣的分數，他們會根據你選科的情況決定是否錄用。中國高一學生的理科已相當於這裏的高三水平，但寫作和閱讀就隻能選初二的課了（當然指英語）。這裏的高中生要達到能讀莎士比亞原著的水平，這就是前麵所說的“閱讀領先”項目的要求。