有一位從多次失敗中走過來的美國總統，他的故事激勵著一代又一代的年輕人，也一定會對您的孩子有所啟發。

１８３２年，他失業了，這顯然使他很傷心，但他下決心要當政治家，當州議員，糟糕的是他競選失敗了。在一年裏遭受兩次打擊，這對他來說無疑是痛苦的。

他著手自己開辦企業，可不到一年，這家企業又倒閉了。在以後的１７年間，他不得不為償還企業倒閉時所欠的債務而到處奔波，曆盡磨難。

他再一次決定參加競選州議員，這次他成功了。他內心萌發了一絲希望，認為自己的生活有了轉機：“可能我可以成功了。”

第二年，即１８３５年，他訂婚了，但離結婚還差幾個月的時候，未婚妻不幸去世。這對他精神上的打擊實在太大了，他心力交瘁，數月臥床不起。在１８３６年他還得過神經衰弱症。

１８３８年，他覺得身體狀況良好，於是決定競選州議會議長，可他失敗了。１８４３年，他又參加競選美國國會議員，但這次仍然沒有成功。

他雖然一次次地嚐試，但卻是一次次地遭受失敗：企業倒閉、情人去世、競選敗北。要是你碰到這一切，您會不會放棄？

他沒有放棄，他也沒有說：“要是失敗會怎樣？”１８４６年，他又一次參加競選國會議員，最後終於當選了。

兩年任期很快過去了，他決定競選連任。他認為自己作為國會議員表現是出色的，相信選民會繼續選舉他。但結果很遺憾，他落選了。

因為這次競選，他賠了一大筆錢，他申請當本州的土地官員。但州政府把他的申請退了回來，上麵指出：“作本州的土地官員要求有卓越的才能和超常的智力，你的申請未能滿足這些要求。”接連又是兩次失敗。

然而，他沒有服輸。１８５４年，他競選參議員，但失敗了；兩年後他競選美國副總統提名，結果被對手擊敗；又過了兩年，他再一次競選參議員，還是失敗了。

這個人嚐試了１１次可隻成功了２次。要是你處在他這種境地，你會不會早就放棄了呢？

這個人他一直沒有放棄自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。

１８６０年，他當選為美國總統。

他的名字叫做——亞伯拉罕·林肯。

幾年前，有這樣一個真實的案例：一位名牌大學的學生因在文藝晚會上獨唱時走了調，引起哄堂大笑，回到家裏，竟用獵槍自盡了。類似的案例近年來屢見不鮮，如由於考試成績不理想，父母管教過嚴，自尊心受到傷害等，而選擇離家出走、自殺，甚至用殺人等極端方式來解決問題。孩子對待挫折的承受能力如此之低，震驚之餘，也不得不讓我們深思。

我們的家長，從小對孩子保護過分，隻要讀好書，一切該自己動手去做的事情，都由家長代勞。許多中小學校，為了追求升學率，隻注意學生考分的高低而忽視了他們承受挫折能力的培養。這一代青少年沒有經受過他們父輩辛勤勞動和艱苦生活的磨煉，更沒有經曆過祖輩們在戰爭年代艱難求生的考驗。所以，一些青少年雖然學了不少書本知識，但是遇到困難和挫折時常常不知所措，甚至一蹶不振。這不能不令人擔憂？

有關資料透露出的，日本青少年儉樸和吃苦的精神、美國青少年的國家意識和自立精神、英國青少年的“紳士風度”、德國青少年的動手能力、新加坡青少年的道德規範意識，以及他們承受挫折的能力等非智力素質，給我們留下了深刻的印象。

適度的挫折教育，是家庭教育中必不可少的內容。在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方麵的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都是挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對於孩子性格和意誌的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。

讓孩子承受適度的挫折，可以讓孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意誌，增強戰勝困難的勇氣。“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子隻有經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。有的家長對孩子過於溺愛，怕孩子受委屈，讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，不讓孩子參加任何勞動鍛煉，生活得無憂無慮。結果孩子好比溫室裏的鮮花，經不起風吹雨打，稍微遇到一點挫折，就想法逃避，缺乏堅強的意誌。

那麽，如何培養孩子承受挫折的能力呢？這裏給父母們一些建議。

幫助孩子正確認識“挫折”。

父母可以給孩子講名人成功前的挫折經曆，或自己小時候的挫折故事，讓孩子懂得生活中隨時可能遇到挫折，隻有克服困難，才能取得成功。

適當設置一些困難，讓孩子體驗“挫折”。

要適當地讓孩子們在莽撞中吃點“苦頭”，切身體驗一下，但更重要的是適時地幫助他總結失敗的原因，鼓勵他進一步嚐試。在日常生活中，父母可以有意識地設置一些困難，如讓孩子自己穿衣、係鞋帶、鋪床、收玩具等，鼓勵孩子自己的事自己做，不會做的事學著做。

教會孩子對待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。

父母應該教給孩子一些對待挫折的方法，如自我鼓勵：“這次雖然沒得到第一名，但比在中班有進步了。”補償法：“我跳舞不行，可畫畫不錯，要努力畫，爭取參加書畫比賽。”對嬌生慣養的孩子，父母不妨讓他受點冷落。父母要注意用一些機會讚揚別的孩子的優點，慢慢讓孩子習慣“有人比他更行”的事實。對孩子的缺點，不管他如何吵鬧不聽，也要堅決製止，幫助他克服。

應為孩子提供獲得成功的機會。

作為父母，要根據孩子的個性特點、能力水平，提出適當的要求，讓孩子做力所能及的事，使孩子通過成功的自我激勵，體驗成功的喜悅，獲得信心。另外，不管什麽原因，當孩子不能麵對挫折時，父母應以樂觀的情緒感染孩子，如“這點小事，怕什麽，讓我們一起克服。”

讓孩子了解挫折和成功的關係。

遇到挫折並不意味著失敗，沒有挫折也不一定就是成功，教會孩子坦然麵對挫折，並從挫折中吸取難得的人生經驗。一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上最失敗的教育者。