既然上課認真聽講如此重要，那麽作為父母來說，就要想方設法讓孩子養成這樣一種好習慣，每天問問孩子上課聽懂了嗎？
美國語文教學研究會認為，應該用“傾聽”來代替“聽課”一詞。因為“從小學到大學，大多數人的學習主要是通過課堂傾聽來進行的，教師首先教給學生的學習技巧應該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
對於有些孩子來說，上課不遵守紀律、不認真聽講，有時候是無意間發生的。這種情況尤其在低年級學生身上更常見。這時候老師首先會讓孩子安靜下來，適當控製情緒。一句“老師最喜歡守紀律的孩子了”，教室裏很快就可能因此安靜下來。
提問要有藝術
父母要注意提問的方式方法，要講藝術。提問不當，不但沒有效果，而且還會引起孩子反感，造成親子關係緊張。
大多數父母提問時都會就事論事，這種做法是不妥的。例如，父母問“今天老師教了什麽”“今天你學了什麽”，孩子往往就回答“老師教了幾個生詞”，或者幹脆就“語文”“數學”亂答一通。如果父母再問“你懂了嗎”“你會了嗎”，孩子往往就說“懂了”“會了”。類似於這種提問，看上去是關心孩子的學習，實際上對指導孩子上課認真聽講毫無幫助，甚至還會養成孩子說謊的習慣。
比較藝術的方法是，要問到孩子學習的各個細枝末節。在孩子不知不覺的回答中，父母就掌握了自己所要了解的內容。
善於引導啟發
提問的目的在於引導孩子上課認真聽講，為此，父母要注意訓練孩子聽課的注意力和語言表達能力。
例如，從某一門學科開始，引導孩子回答：老師在課堂上教了些什麽？提了一些什麽要求？老師什麽地方講得詳細，什麽地方講得簡單，為什麽要這樣講？今天老師布置的作業和上課的內容有什麽聯係……經常這樣訓練，孩子就會慢慢知道應該怎樣聽課了。
如果孩子的回答不能令你滿意，甚至什麽也想不起來，千萬不要動輒批評他沒有專心聽講，而是要引導孩子回憶：“我想，你們老師肯定會這樣說的……”聽了你的這種語氣，孩子說不定會內心感到一陣溫暖，覺得這才是他理想中的父母，親子關係慢慢地就拉近了，反過來會進一步促使他上課時去認真聽講。可見，不同的提問效果截然不同。