課堂聽講是獲取知識的最主要途徑。所以能看到，凡是上課時能充分發揮學習主動性，在老師引導下積極思考、踴躍回答問題、適當做筆記的孩子，考試成績就相對較好。課堂聽講以聽懂為主，千萬不要本末倒置：雖然記全了筆記，可是卻忘了聽老師是怎麽講的。

孩子上課不認真聽講的原因主要有三條：一是學習基礎太差，或者沒有預習，根本聽不懂；二是自製力差，容易受各種幹擾影響；三是缺乏興趣，甚至對所學學科和老師感到厭惡。

要讓孩子上課認真聽講，就要知道怎樣才是認真聽講？哪些行為屬於不認真聽講？明確這一點，才能對孩子起到指導作用。

從孩子上課的反應看

從孩子上課的反應看，大體上包括以下類型：

⊙愛坐前排型：對於中小學生來說，如果是孩子自己要求坐在前排，而不是老師排座位指定坐在前排的，往往是上課認真聽講的好學生，因為坐在前排更便於專心聽講。如果是臨時擇座，情況就不同了，有的可能是因為晚進教室，後麵沒座位了；或者是很久沒來上課了，故意坐在第一排想引起老師的特別關注。

⊙猛抄筆記型：筆記抄得勤能夠在一定程度上反映上課的認真程度，但有的時候愛抄筆記與孩子的個性有關。有的人非常喜歡記筆記，感覺這很有成就感；有的則相反。所以不能一概而論。

⊙坐立不安型：孩子在上課時東張西望、老做小動作、走神。如果不是因為內容孩子已經弄懂了，認為不需要再學，這種坐立不安就會影響學習。

⊙老師不識學生型：一段時間過後，如果任課老師還不認識孩子，就表明這孩子上課不夠積極主動，學習有可能出了問題。

⊙學生不識老師型：一段時間過後，如果孩子居然不認識自己的任課老師，同樣表明孩子的學習出了問題。這種情形很少，通常是經常逃課的孩子。

上麵幾種類型，都需要父母特別關注。最應提倡的聽講方式是“認真聽講、偶爾抄筆記型——上課時非常認真地聽老師講課，然後進行思考，適當做些記錄”。可惜能做到的孩子很少，大約不到20%。為了克服一邊聽講一邊做筆記兩者不能兼顧的毛病，最好是三四位同學課後一起回顧、一起整理筆記，這是一種有效方法。

從老師上課的形態看

從老師上課的形態看，主要包括以下幾種類型：

⊙猛寫板書型：老師一邊講解一邊演算，根本不管孩子是否認真聽講、進度跟得上跟不上。有些孩子一旦跟不上做筆記，就會因為灰心而放棄。

對策：讓孩子主動向老師請教自己不懂的地方。

⊙隻用投影、不注重筆記型：這種老師對教學內容非常熟悉，了然於胸，可是卻苦了孩子，不知道要不要做筆記。有時候字太少，不知道要不要抄；有時候字太多，根本就來不及抄。

對策：當孩子跟不上老師的講課速度時，一定要主動向老師提出。

⊙沒有教材、口頭演說型：老師上課沒有任何書麵依據，講到哪裏是哪裏。

對策：讓孩子積極動腦，努力跟著老師的思路走，重要的內容可以錄音。