同一所學校的學生來自不同的家庭，如何讓每個家庭也成為學校文化建設的助手？文化是一種氛圍，也是一種積澱。家校文化就像空氣一樣，彌漫於家庭和學校之間，影響、規範甚至左右著師生、家長的思想和行為。家校工作素來是一項係統工程，是學校教育的重要力量和重要保證。學校可以通過多種形式讓家校攜手對接，同心協力，攜手共建，如創建書香校園、書香家庭，以綠色校園、綠色家庭，營造家校之間和樂文化氛圍，使師生、家長之間親融眷愛，和諧快樂。

建立家校聯盟委員會，成立家長義工隊，健全學校教育、社會教育和家庭教育三級網絡機製，充分發揮社區、家長的作用，讓家長和學校肩並肩攜手協作，有利於融入孩子的生活世界，傾聽孩子的心靈之聲，了解孩子的真正需要。學校還可以把家長請進課堂聽課，甚至上課，同時全麵參加學校各項活動，多角度、全方位熟悉孩子學習的環境和氛圍，真正走進學校的大家庭，讓家長像在家裏眷顧家庭一樣，眷顧孩子和孩子所在的班級、夥伴，以他們的知識和人生經曆、特長培育學生，從而家校形成合力，達到事半功倍的效果。

學校還可以用家校報刊的形式定期出版，隨著時段特點或社會熱點選取家教知識的內容，開設家教知識、校園動態、師生獲獎、溫馨提示等欄目，指導家長掌握家庭教育的知識，開闊家長的視野，提高家長的指導能力。除此之外，創新舉措家校共育，利用親子閱讀、親子升旗、親子運動等常規活動等全方位攜手構建。當然，在充分認識家長學校的重要意義和繼承學校的優良傳統的基礎上，結合時代的要求，還必須要走創新之路，不斷探索，尋求具有時代特色的家長學校新軌跡。如請家長當客座教師、布置家長假期作業、成立家誼會、組建義工家庭等特色做法，並將其常規化、規範化，孩子們在集體活動中成長的同時，也提升了家長對學校及教師的滿意度，為家校和諧推波助瀾，營造出合作共贏的氛圍。

另外，除了家校聯係之外，廣泛挖掘校外各類資源，在確保學生安全的情況下，鼓勵教師、家長帶領學生走出校園，讓學生在廣闊的社會大課堂裏放飛夢想，開拓創新。如走進基地農場讓孩子們親手種植和養殖，讓孩子們與大自然進行親密接觸；還可以走進軍營，進行短期的軍訓，磨煉學生的意誌，培養吃苦耐勞的品質，提高團隊之間相互協作的精神；還可以組織學生走進曆史博物館、電影院、藝術館，看一看，聽一聽，感受多元文化，了解古今，追溯曆史；另外回歸家庭，感恩父母，為父母做些力所能及的事，讓學生感受家長持家辛苦，感悟親情，知恩、感恩、報恩，常懷寸草心，報得三春暉；走進社區、服務社區，用相機記錄家鄉變化、文明勸酒駕、做社區文明小業主、做文明小記者、參加社區各種義捐義賣活動等創新實踐活動；假期中還可在老師、家長的帶領下到社區、福利院、老人院、幹休所等慰問孤兒、孤寡老人，探訪老革命，和他們聊天，為他們服務，聽他們講革命曆史故事；到垃圾處理廠、汙水處理廠做調查研究……學生在人際交往中觸摸社會，回報社會，愛心獻他人，自己也快樂，從小事做起，從小處為之，終身受益，在各種各樣的集體活動中全麵發展，不斷進步成長。

案例分享

特色活動 多彩校園

北京市海澱區××小學至今有近百年曆史，學生百分之九十為打工子弟子女。學校以“團結、勤奮、創新”的校風，以為每一個孩子創造其有利於健康成長的環境為辦學宗旨，教育廣大教師樹立質量意識、服務意識和危機意識，確立學區不落伍、全區不落後、可持續發展的發展目標。學校注重德育工作的實效性，多渠道、多形式對學生進行思想品德教育。通過活動，創造實踐的機會，提供鍛煉的機會。寓教育於活動之中，寓教育於娛樂之中。

為建設獨具特色而又豐富多彩的校園文化環境，真正做到多彩校園，××小學積極開展了以下活動：

學校結合教育主題，開展“養成道德好習慣，爭做合格小公民”和爭當“四講小標兵”活動；學校將“十個文明形象”的要求宣傳落實到每一個學生，並圍繞這一重點召開主題班會。通過班會活動，激發了學生參與的熱情，在參與中學生有所收獲。學校利用升旗號召同學們：要做文明學生、共建文明校園，讓文明禮儀成為我們的快樂行動！

開展“文明禮儀，節水行動”。××小學開展了紅領巾節水節電活動。通過此項活動，同學們認識到了節水的重要性。學校六年級（1）班和六年級（2）班開展了相應的主題教育活動，參加了北京市少工委、北京市節水管理中心、北京學生活動管理中心主辦的節水中隊的評選，分別被評為北京市青少年“文明禮儀節水行動”優秀中隊。

開展“迎奧運，福娃進校園”活動。××小學抓住奧運契機，開展了爭做安全小福娃、環保小福娃、藝術小福娃活動。根據活動情況和日常檢查情況，學校進行文明禮儀福娃班級、環保衛生福娃班級和快樂福娃班級的評選。另外，學校以“福娃六一快樂行動”為主題，進行了福娃進校園活動。在活動中，五福娃（學生佩戴頭飾）來到現場，參與學校活動。校長為活動揭幕後，在“五星紅旗我為你自豪”的歌聲中，同學們點燃了奧運火炬，進行了火炬傳遞。全校各中隊進行了特色中隊接力傳遞比賽，整個會場熱鬧非凡，**回**。最後，福娃頒獎，活動進入**，全校師生在校長的帶領下，在奧運橫幅上簽上了祝福奧運的話語，簽上了自己的名字。這簽字橫幅帶著全校師生的祝願飛向2008年。

拓展校外教育，學生快樂成長。參與禦稻鄉風，進行快樂體驗。秋日的一天，海澱公園裏熱鬧非凡。在公園專門為市民辟出的稻田裏，沉甸甸的稻穗呈現出一片金黃，豐收的景象吸引了不少市民聚攏在稻田邊，“禦稻鄉風”收割節在這裏開幕。××小學四、五年級的同學在校長、教學主任、德育主任、輔導員的帶領下，早早來到了海澱公園，來參加“禦稻鄉風”收割節活動。通過參與收割節活動，同學們感受到了豐收的樂趣和農民伯伯的辛苦，想到了糧食的來之不易，同學們決心在今後更加珍惜勞動成果。

組織學生參與社會實踐活動，進行快樂體驗。每學期，××小學都要組織學生到海澱勞動技術中心進行一日的勞動實踐活動。通過參加活動，同學們獲得了課本之外的嚐試，在嚐試參與中，學生的動手實踐能力提高了，更主要的是學生在參與中收獲了很多，同學們的參與熱情很高。

××小學有著完善的管理模式，有著一支年輕的、非常愛崗敬業的教師隊伍。××小學還有著優美的教育教學環境、濃厚的文化氛圍及和諧融洽、團結進取的人文環境。全校教職員工們堅持不懈地創造著有利於每一個孩子健康成長的環境，讓校園真正成為“學生成長的樂園，教師發展的田園，綠色環保的花園，和諧生活的家園”。學校先後被評為平安校園先進單位、綠化環保先進單位、節約用水先進單位、國防教育先進單位、海澱區先進教工之家等。

案例來源：劉勇.文化·校園：北京市中小學校園文化特色研究（上）［M］.北京：文化藝術出版社，2011：148-150.