本章以及社交技能章節中的材料都是由米歇爾·加西亞·溫納（Michelle Carcia Winner）提供的，她是一位傑出的、思想超前的語言治療師，有著不可思議的能力，將複雜的社會認識和社交溝通分解成可以討論和教授的一個個小部分，她的著作引人深思又充滿趣味性，聚焦在我們經常對溝通和什麽是“社會性”所持有的那些固有觀念和假設上。我們建議不熟悉她作品的人可以到她的網站SocialThinking.com（信息豐富且免費）看看，讀她的書，並做好準備接收一些關於教孩子語言和溝通的驚人的見解吧！
溫納將錯綜複雜的麵對麵的溝通分解成四個可界定的、按順序發生的部分。有趣的是，語言隻是在最後一步發揮作用，而溝通的第一步則是對他人的考慮和確立實體存在（physical presence）。溫納稱其為溝通的四步驟：
步驟一：考慮你想要溝通的那個（些）人，或跟你分享同一個物理空間的人。想想他人的想法、情緒、動機、意圖、信仰體係、知識背景、經曆以及性格，來更好地建立成功的溝通。
步驟二：確立實體存在。我們要把身體靠近希望或需要與其進行溝通的對象，確定自己麵朝對方，用我們的身體語言和姿態來建立這個實體存在。這是用一種非語言的方式表示我們溝通的意圖。
步驟三：用我們的眼睛：觀察別人在看什麽，這是你了解對方想法的線索，細想想對方的身體語言和麵部表情是怎樣支持（或不支持）他的言語的，思考我們溝通夥伴的動機或意圖，探索周圍環境中額外的線索來增加所說內容的意義。我們也用自己的眼睛告訴別人我們在想什麽，讓別人知道我們在給予關注。
步驟四：使用語言與別人建立關係，證明我們對這個人以及他的言論感興趣。我們通過提問題、討論他們感興趣的話題、給出相關的評論以及根據想象對方的反應來調整我們要說的話。
小創意
“老師說”是一個萬能的遊戲，能進行千變萬化的改裝。可以用這個遊戲來教你的孩子表達情緒：老師說假裝生氣；老師說假裝高興。有點傻氣，但很有用。
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Thinking About YOU Thinking About ME
作者：米歇爾·加西亞·溫納