認識、承認並理解情緒（無論是自己還是別人的），是人際關係的一個核心技能，並且對自閉症譜係障礙兒童而言是個挑戰性領域。他們通常不能識別組成人類社會的一係列情緒，也不能鑒別他人的反應和情緒。
要識別情緒並用同理心做出回應（或至少給予適當的社會行為），是需要教給他們的社會技能。除了市場上已經有的書籍和視覺工具外，試試以下建議：
→從基礎情緒開始：高興、難過、生氣和害怕。
→可能的話給你的孩子和他的一些同學、兄弟姐妹、表兄弟或朋友拍照，玩一係列關於情緒的角色扮演遊戲，讓他們盡情誇張地表演。如果你的孩子不善於表達自己，可以先和同學或年齡相仿的家庭成員一起玩。
→使用照片幫助你的孩子或學生“讀”與基本情緒相關的麵部表情：明迪看起來悲傷，內森看起來生氣了，茱莉亞感到高興。指出表達情緒的具體麵部特征。你看到他完全睜大的眼睛，皺起的鼻子或者噘起來的嘴巴了嗎？詳細討論你明顯看到了什麽。如果這些對自閉症或阿斯伯格綜合征孩子來說很明顯，那他可以不費力地自己學會。
→如果你的孩子對其他孩子的臉部沒有興趣，可以先從他自己的臉部照片開始。
→一旦孩子可以自己識別麵部表情，加入每個表情相關聯的情緒。感覺高興意味著什麽？什麽讓你感到高興？當一個人感到高興時是什麽樣子的？
→慢慢地引入其他更微妙的麵部表情和相應情緒的詞匯。
→如果你的孩子喜歡在鏡子中看自己，就用小鏡子練習麵部表情，或一起在浴室的鏡子中練習。
→用雜誌、圖畫書甚至是賀卡中的麵部表情卡片製作拚貼畫或小書。
→在每天和你的孩子或學生的對話中示範情緒的詞匯。你對今天工作中要作的發言感到緊張嗎？你為媽媽是否想要去購物而感到困惑嗎？你感覺失望、懷疑還是自信？盡可能頻繁地使用表示感覺的詞匯。
→使她注意社交場合中遇到的其他人的情緒：以遊戲的方式根據另一個人的麵部表情猜出他的感受。在家看電影時也做相同的遊戲。
小創意
如果你正在使用一個社交故事建立某個行為或規則，結合音樂（或其他幫助記憶的手段）也許可以幫助孩子記憶。