修莎讀書

修莎喜讀書，特點是不求甚解。她媽媽形容她讀書如同大象用長鼻子吸水，呼哧一下就吸進肚裏去了，哪像會讀書的人品茗一般小口小口啜著享受。有一回出版社寄來一大套外國名著縮編本，堆著也有幾尺高，修莎眼饞，媽媽就轉送於她。沒幾天媽媽問起這套書，她說差不多看完了。媽媽大驚，追問有哪些篇名和內容，修莎居然答個八九不離十。媽媽死活不能相信，便多個心眼兒觀察修莎的讀書方式，卻原來她隻看故事不看描寫，遇有大段對話、景物描寫、心理刻劃之處，修莎一律不留情麵地翻過去。豈不知這才是書中的精華部分！作者若地下有知，可不要氣歪了鼻子？

修莎讀多了書，肚裏有了點學問，時不時就想賣弄賣弄。跟她媽媽說話，嘴裏不留神就蹦出一兩個典故或成語什麽的。隻是常常用得牛頭不對馬嘴，要不就是讀出個別字，笑得媽媽噴飯。修莎又羞又氣，漲紅臉大叫：“以後再不跟你說話了！學校裏的任何事情都不告訴你！”媽媽止住笑聲，趕緊道歉。修莎就越發覺得委屈，眼淚汪汪地發著誓：“再跟你說一句話就不是人！”結果總是一刻鍾不到，她憋不住一肚子的話，心甘情願承認自己“不是人”。

修莎頗有點崇拜金庸，究其原因是喜歡金庸小說改編成的武俠電視劇。至於金庸原汁原味的小說，勉強看完《射雕英雄傳》，《天龍八部》看了一半，嫌金庸總是岔開去寫些亂七八糟的事，不耐煩看下去，書桌上已經擱了好幾天。

修莎最瞧不起媽媽寫的“愛情小說”，非但拒絕觀賞，還宣稱若是將來她當作家，絕不寫愛情，要寫科幻和武打。媽媽嘴裏不說心裏想，再過十年八年，看你還說不說這樣的話。修莎比較喜歡媽媽在報上寫的小文章，尤其那些回憶故鄉和童年的，修莎總是趴在桌上一讀再讀，完了歎口氣說：“媽媽你這篇文章的意思好深噢！”而後眼睛裏就帶著悵悵的神往，纏著媽媽問那些過去的事情。修莎還喜歡媽媽從前寫的幾本兒童小說，每一篇都被她讀得爛熟於心，有時候寫作文，順手也會偷點內容用用。一次在課堂上寫“看圖說話”，是關於一個教師給生病的學生補課的事情，修莎寫到末尾來了段抒情，大意是說：老師很晚才走，學生在陽台上目送老師離去，看見一顆很亮的星星高高掛在天邊。啊，神秘的星星，莫非你也看見了老師的辛苦勞動了嗎？你是特意掛出來為遲歸的老師照亮回家的道路的嗎？修莎的老師對這一段大加讚賞，當場朗讀。修莎回家對媽媽坦白說，其實這一段是仿照了媽媽一篇小說的結尾。媽媽哈哈大笑。修莎理直氣壯道：“我們老師說了，好學生要善於把別人的長處變成自己的。”

修莎樂於助人，有好書總是迫不及待與同學分享，卻又忘性極大，借出去很少記得要回來，因此家中的書常常不翼而飛。年初她的書架上還是擁擠不堪，年尾已經鬆鬆散散了。媽媽追問書的下落，修莎不以為然道：“書是全人類的精神財富，誰拿著不都是一樣！”搞得媽媽自慚形穢，仿佛思想境界太不夠高。

修莎媽媽討厭她亂花零錢，卻鼓勵她多多買書。修莎掌握了媽媽的這一弱點，每逢要想上街消費時，就建議媽媽帶她逛新華書店，或者迂回委婉地稱讚班上某個同學新買了一本什麽好書，對學習如何有用。媽媽無一例外地被她所騙，放下手邊一切事情帶她逛街。結果自然不光買了書，順便也買了修莎想要的其他小零碎，還吃了冰淇淋，吃了肯德基。

修莎讀了這麽多書，語文成績應該不錯了吧？恰恰相反，從未拿過班上的高分。其原因，一是前麵說過的不求甚解，二是自以為是。聯詞造句問答之類，老老實實按書上教的寫就是了，修莎不幹，偏要挖空心思來點“出彩”的，結果寫出了錯字或別字，分被扣掉了，聰明反被聰明誤。她媽媽無數次苦口婆心授以自己從前的考試經驗，無奈修莎嘴裏答應，屁股一轉，該怎麽樣還是怎麽樣，弄得媽媽成天發愁她考不上好中學，真正是皇帝不急急太監！