教給孩子文明禮貌，需要學的不隻是“請”和“謝謝”，而是應以正確的態度處理和他人的關係。
中國曾有“君子不失足於人，不失色於人，不失禮於人”的古訓，意思是說：有道德的人待人應該彬彬有禮，態度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。由此可見，禮貌待人是我們中華民族的優良傳統。
孩子雖然不是成人，但與他人交往，要有尊重他人和友善的態度，一個沒有禮貌的孩子，是不受歡迎、不討人喜歡的，就相當於關閉了與他人進一步交往與合作的大門。尤其是與人初次見麵的時候，禮貌待人更加重要。孩子有了禮貌待人的行為習慣，是他（她）學會做人、學會做事的基礎，對他（她）將來為人處世有很大的益處。“知心姐姐”盧勤提倡讓孩子們學會“文明禮貌”三句話，這包括：
見麵時要說：“早上好！”“您好！”讓美好的一天從一句親切熱情的問候話開始。問候父母長輩，問候老師同學，在這簡單自然的問候中，孩子們不知不覺就塑造了自己在別人心目中的美好形象，增進了友誼。
道歉要說：“對不起！”“請原諒！”出了錯，應該懂得道歉。向人道歉，就是承認自己的言談舉止或某些做法不妥，並把愧疚的心情傳達給對方，請求對方原諒。打擾了別人，給別人帶來了不方便，如果能及時說一聲：“對不起！”“請原諒！”就會修補自己已經受到損壞的形象。
致謝要說：“謝謝您！”“給您添麻煩了！”每當別人給了自己任何方便和照顧時，要及時地表達謝意，即使這種幫忙和照顧是對方分內的事或隻是舉手之勞，我們也要表達出自己感激的心意。培養孩子講究文明禮貌，我們可以從生活中的點滴做起。欣欣同爸爸一起去商店買東西。“阿姨，請換一杯酸奶，好嗎？”欣欣踮起腳，笑眯眯地請求阿姨。欣欣很快拿著換回的酸奶來到爸爸身邊。“欣欣，你後邊的那個叔叔也在換酸奶，阿姨沒有像對待你那樣痛快地換給他，你知道這是為什麽嗎？”欣欣搖了搖頭，因為她沒有注意到後邊的叔叔。
爸爸告訴欣欣：那位叔叔沒有用禮貌用語，欣欣在換酸奶時用了個“請”字，所以，阿姨愉快換給了欣欣。家長著眼於關注女兒的成功行為、正確行為，對此有目的、有重點地給予誘導。當女兒出現不禮貌行為的時候，父母便與其一起分析原因，逐漸在女兒心中形成“條件反射”式的禮貌。一般來說，女孩的接受與模仿能力相對較強，如果在她們身邊，父母師長待人接物都講究文明禮貌，並耐心地指導女孩子與人相處時如何說話，那麽她們很快就能變成彬彬有禮，各種敬語也會說得自然流暢。不像一些男孩子，“口拙”、“嘴硬”，越是悉心指導，越是有表達的心理障礙。
於是，家長們看到自己女兒的禮貌表現，心中就滿足了，認為文明禮貌的教育已經大功告成。其實，所謂禮貌不僅僅在於表麵上的言辭，因為我們的目標是培養存善意、懂禮讓的優秀女孩，而不隻是拿腔作勢的“小淑女”。
有些女孩在他人麵前表現得彬彬有禮，但一不小心，卻開始刻薄他人，比如她們會說“媽媽，那個男孩什麽都不懂，真不會說話”；“那個阿姨長得好醜”；“李奶奶笨手笨腳，把杯子裏的水都碰灑了”。這種無禮的言語，比不用敬語更加嚴重。做父母的，要教孩子將心比心，體會別人的感受與反應，我們可以問孩子：“如果別人也這麽說你，你會不會很難過？如果會，就不要這麽說別人。”也要提醒孩子，常常說這種話會得罪人，沒有人喜歡跟她做朋友。人與人之間，要相互尊重，這才是真正的禮貌。
教給孩子文明禮貌，需要學的不隻是“請”和“謝謝”，而是應以正確的態度處理和他人的關係。孩子們要學習的，不隻是禮貌的言辭，還要有禮貌的內心。
孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。”禮貌待人是指人們在與他人交往中，所應有的品行和禮儀。文明禮貌是社會交際對個人的基本要求，也是個體融入群體的重要資本。