據心理學研究表明，在道德判斷和價值定向方麵，父母與子女的相關係數為0.55。孩子的思想品德素質正處於形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子的影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談論其他人，你怎樣表現歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些，對兒童都有很大的意義。”
在一個家庭之中，如果說男孩的成長是從模仿父親開始的話，那麽，女孩最容易模仿的對象就是母親。母親的人生觀、價值觀，母親的待人接物的方式，母親的舉止風度，都將給女兒留下深刻的印象，當她成年以後，母親的影響就會在她身上開花結果。趙小蘭隨同家人來到美國一年後，入境隨俗，也想舉辦一次自己的生日派對。她跟媽媽講了這個願望。媽媽表示完全讚成，並親手做了奶油蛋糕，準備了生日蠟燭和晚會帽子，希望自己的女兒能同美國孩子一樣，熱熱鬧鬧地做一次接受別人祝賀的小女主人公。
許多邀請請柬發出去了，期盼著客人們的到來。不料，生日派對那天晚上，望眼欲穿，隻有兩個同學來了，趙小蘭的心情跌到了穀底，眼淚都快掉下來了。
媽媽的心靈感應到了女兒的心靈，卻不動聲色，照樣舉辦生日派對，照樣切蛋糕，照樣唱生日快樂歌。母愛並不是一個模式的，趙小蘭的母親愛女兒，用自己的言行，向沒有成熟的孩子灌輸了處變不驚、不卑不亢、自尊自重的生活方式。母親讓孩子愛惜自己，尊重自己，保持尊嚴。讓孩子保持自己的價值觀。知道要為更美好的事物奮鬥。因此，麵對男孩子或者其他什麽人，女孩要不會示弱，要自重，言行得體，不做讓自己感到難堪的事情。母親讓我們清楚地懂得，我們來自一個有教養的家庭，要儀態端莊，舉止正確。
孩子是否以自己的父母為榮，父母身上是否有足夠的精神營養供孩子汲取，這些都是重要問題。那些以父母為榮的孩子，更容易建立起較高水平的自尊，並對自己產生較高的自我預期。
對於已為人妻、為人母的女性朋友們來說，教養女兒的過程，也是一個自我教育的過程，女兒模仿她的媽媽，我們不能禁止孩子們模仿，相反，我們應該讓自己值得模仿，哪怕是我們行為中最微不足道的細節。小吳是一位很有才華的女性，在一家廣告公司做文案工作，她有一個五歲的小女兒，一家三口，生活得很幸福。大學時代的自由生活，使她養成了不拘小節的習慣。說話直接尖刻，從不顧忌別人的麵子，在日常生活中，不按時吃飯、通宵熬夜的事兒也時常發生。先生提醒過她多次，可小吳當時答應得挺好，一轉身就又忘記了，繼續我行我素。
在女兒上幼兒園大班時發生的一件小事，使小吳徹底改變了自己。
在一次家長會上，老師告訴小吳：“你的女兒很可愛，非常聰明，老師教什麽東西她差不多都是第一個學會。但是她和小朋友們相處時不太合作，昨天一個小朋友要和她一起玩拚圖，她竟然說‘這不是笨人玩的遊戲，你醒醒吧’。”小吳驚出了一身冷汗，天啊，這不是自己的口頭禪嗎？先生提醒過多次，可就是改不了。女兒這麽小就目中無人，長大後不在社會上碰壁才怪，等她性格定型之後，再矯正肯定是事倍功半，看來從現在開始，就應該注意要在對女兒的教育上下工夫了。
小吳知道女兒的一些小毛病，都是從自己身上學來的，要教導女兒，首先自己要改過。否則，不光影響自己的個人形象，還將影響到女兒的一生。
從此以後，隻要女兒在身邊，小吳就格外注意自己的言行舉止，說話輕聲細語，對先生和女兒堅持“多稱讚，不挖苦”，每天吃過晚飯後，一家人在小區周圍散會兒步，回家看看電視，看看書，安排女兒睡覺後，自己也按時休息。一開始時，小吳總是有意識地控製自己，但時間長了，自然形成新的習慣，不僅僅是做給女兒看了。單位裏新來的大學生，還總是讚歎“吳姐做人寬容體貼”呢！更重要的是，女兒在上小學的時候，不知不覺地，已經變成了一個文靜可愛，樂於助人的小姑娘，有規律的作息生活，更給了她一個健康的身體。女孩子模仿母親，最初並不會鑒別分辨。媽媽希望孩子學的，她會模仿；擔心她學的，她照樣也會模仿。這時候，媽媽僅僅是在口頭上禁止她是沒有效果的，自己都做不到的事，如何還能要求孩子做到？我國著名的教育家朱慶瀾先生曾經明確指出：“無論是什麽教育，教育人要將自身做個樣子給孩子看，不能以為隻憑一張口，隨便說個道理，孩子就會相信。”如果希望自己的女兒成長為一個品學兼優的女性，首先，媽媽要做出表率來。