我們必須要讓孩子意識到，幫助別人，本身就是一種快樂，這裏麵，並沒有一點兒勉強的意思。
現實生活當中，常常會有些事情給人帶來喜悅或煩惱，帶來幸福或悲傷，帶來順利或困難，帶來成功或失敗。無論處於何種境地，人都需要別人給予相應的理解和幫助。對於兒童，更需要去關心和幫助別人及接受別人的關心和幫助。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”他還說道：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，那麽，失去的將永遠無法彌補。”
現在的孩子，物質條件優越，為了她們的智能培養，家長們也是不惜一切力量，課堂之外還有各種各樣的輔導班，然後還要學琴，學英語，學舞蹈。我們舍不得讓孩子做家務，怕她辛苦，怕耽誤她的時間。我們教給孩子要自我保護，千方百計地讓我們的孩子聰明起來。同時也教給了她自私，以自己為中心。在智能、體能發展方麵比較占優勢，但在個性品德方麵卻是個弱勢。一位兒童教育家說：“隻知索取，不知付出；隻知愛己，不知愛人，是當前獨生子女的通病。”他們隻知道自己有接受撫愛和關心的需要，不知道別人也有被撫愛和關心的需要。由於缺少“幫助他人”的責任心和義務感，所以當他們一旦進入集體生活，在建立良好的人際關係方麵就會遇到較大的困難。
當孩子的自主意識和自發行為還不那麽完善的時候，家長自己可以以身作則，做一個好的引路人。美尼婭是一家律師事務所的高級雇員，這樣的職位在美國也算是高收入家庭了。美尼婭的兒子在一所私立學校讀二年級，是個很可愛的小男孩。
美尼婭和她的兒子有一個約定，每周要去附近的一個老人公寓去幫助那裏的老人修剪草坪。美尼婭的鄰居是一對來自中國的夫婦，他們覺得一個年收入10多萬美元的媽媽帶著一個8歲的小男孩去給人家掃地、割草，並且還是免費的，怎麽聽著都讓人不可理解。如果媽媽想滿足孩子奉獻愛心的欲望，可以花費一點兒錢去找個工人來代替孩子做好了。孩子隻需要在一邊看著就行。
但是美尼婭認為那完全不是一回事情，媽媽帶著孩子一起去做點義工不僅是應該的，還是必需的。如果隻是要捐助，那麽就應當去找合適的機構。小男孩在媽媽的影響下，做事情也做得很起勁兒，他說：“我必須要做這些事情，我媽媽說這一切都是在幫助別人，是每一個人應該去做的。”也許你會覺得，這個小男孩很可愛，可是自己的女兒，一向嬌氣慣了，即使家長有心去引導她幫助別人，一時之間，也找不到什麽太好的方法。
這時候，先別急著給她講道理，也別逼她去做不願意做的事情，我們必需要讓孩子意識到，幫助別人，本身就是一種快樂，這裏麵，並沒有一點兒勉強的意思。星期天，爸爸帶著小薇去了住在郊區的奶奶家。黃昏的時候，父女倆出去散步，來到一座小橋邊。這時候，一位老爺爺拉著一輛車子過來了，車子上裝得滿滿的一車西瓜。過橋要先走一段上坡路，老爺爺使勁兒往上拉，身後的繩子繃得緊緊的，可還是一步一滑，怎麽也上不來。爸爸看見了，趕緊跑過去幫助老爺爺推車，小薇也跟在後麵，伸出兩隻胖乎乎的小手跟著推。人多力量大，車子終於爬上了橋。老爺爺一邊擦汗一邊連聲道謝，還非要給小薇一個大西瓜。爸爸說：“您別客氣，我們做這點兒小事算什麽？”然後，父女倆高高興興地往回走。
小薇的臉熱得紅撲撲的，可是心裏美得不行，她說：“爸爸，我也能幫助別人幹活了！”爸爸偷偷地笑了，在他們小時候，家裏子女多，父母活兒忙，很少能有空閑時間教孩子們如何做人，可孩子們卻在一幕幕溫馨而又樸素的場景中，領略了相互關心、相互幫助的快樂，受到了最有成效的教育。“送人玫瑰，手有餘香”，如果我們能讓孩子多體驗一下人們互相扶助的溫暖與快樂，就會使她們的心靈得到最充足的養分，從而促進她們的健康成長。
關心別人的痛苦和不幸，會使人變得高尚；竭盡全力去幫助別人，會使人變得慷慨；時常為他人著想，會豐富自己的生活，增加自己的內涵。
家長們從自己做起，在日常生活中關心別人，幫助別人，自然會給孩子留下深刻的記憶。