一個小女孩從由自己動手把衣物、用品和房間都打點得整潔妥當，到長大之後有方法、有秩序的做事方式，本就是一種層層遞進的關係。
一個女孩子長大之後，到更高一層級的學校讀書、參加工作、建立自己的小家庭，這將是她們之中的大多數人要麵對的生活模式。有些女性做什麽像什麽，工作則得心應手，治家則井井有條；有些女性則不然，每天裏顯得慌裏慌張、忙來忙去，可是經她們之手打理出來的東西，讓人怎麽看都不是那麽一回事，工作生活，亂成一團。
一個人打理生活能力的高低，大都是從小時候就培養出來的。大家或許都有這種經驗：小時候功課就不錯，做事有條理、有秩序的女孩，長大後也是賢妻良母好員工；小時候自理能力差，做事馬虎，依賴性強的女孩，長大後也難以發生根本性的變化。所以，我們要訓練女孩的生活技能，應該從她們小時候就開始，不要總認為可以等孩子大一點，懂事一點再教她，因為到了那個時候再教，往往為時已晚，因為性格特征已經養成了，要重新改並不容易。
訓練女孩子的自理能力，應該先教她管理好自己的衣物用品。
每一位父母對自己的子女都有一種發自於天性本能的愛。但麵對唯一的心肝寶貝，大多數家長往往包辦一切，生怕孩子吃一點苦，受一點累。最終卻造成了很多孩子飯來張口，衣來伸手，缺乏生活自理能力，以致孩子的動手能力非常差。麵對這樣的情況，家長應該怎麽辦呢？具有多年教學經驗的王老師是這樣做的：
女兒成為小學生後，生活自理能力一下子就變得相當重要。這倒不僅僅是顧慮孩子到校後家長無法照顧，而是由於當學生了，任何方麵的學習都需要相應的動手能力的配合。事實證明，動手能力強的孩子功課做得快，學習效果好，做事自信心強；反之，則學習主動性不強，自信心不足，做任何事情都要父母給予幫助。因此，培養女兒的生活自理能力，提高女兒的動手本領，成了我們的攻關項目。
為了讓這種家庭考試做得有內容、有效果、有針對性，我將早晨起床到上學一段時間必做之事列了一張表，題為“早晨五件事”，表內包括了起床、梳洗、晨讀、吃飯、上學五件大事。同時，又將五件大事細化，分出“起床三樁事”、“梳洗三樁事”等，便於孩子背誦記憶。然後要求她每天早晨對照此表做好自己該做的事情，並對她說：“考考你做得好不好！”一段時間後，效果明顯出現了，原來早晨手忙腳亂的局麵不見了，一切變得有條不紊。譬如就她上學一事，以前不是忘了戴帽，就是忘記拿飯包，有時甚至會穿著拖鞋上學去。而現在，她每到上學時間，心裏就會默念“上學六樁事”：戴帽、戴紅領巾、校徽、帶硬幣、背書包、拎飯包。”事事做好，從沒有過遺忘。同時，我們還有意識地將一些如端菜、盛飯、抹桌、掃地之類的家務小事和與親戚聯係等瑣事交由她去做，也“考考”她做得好不好。這樣就有效地培養了女兒的生活自理能力，上學一段時間後，她的學習和班務工作都做得比較出色，被同學們推選為少先隊中隊長和副班長。
現在的女兒，在學校能夠獨立，在家中還成了我的得力小幫手。
女孩子再大一點的時候，僅僅要求她們管理好自己是不夠的，她們還需要學習如何整理自己的房間，分擔一些家務事。
相比之下，女孩子的房間不像男孩子那麽亂糟糟的，還常常有一股臭鞋味兒，但是她們也常常會把一些小玩意兒隨處亂丟，清潔工作做得也不徹底。這時候父母就需要給她們劃定範圍，指點她們做事的技巧。
首先，要讓女孩學會整理床鋪。床是房間裏最大的一個平麵，隻要床麵幹淨整齊，房間就已經整理好一半了。所以，父母要教給孩子的隻是把床單或被罩拉平。不過，要注意，一定要讓孩子用那種不容易起褶的床單或被罩，否則，孩子怎麽也弄不平它，會影響她們收拾屋子的成就感。
其次，是地板。教給孩子把從門口到床邊的那一塊地麵清理幹淨。這會讓她們發現房間裏又有很大的一塊地方變得整齊了，使她們產生控製了局麵的感覺。
再次，把衣服、書、玩具和雜物等東西都分好類，然後給房間分區，一一進行整理。衣服裝進衣櫥，書和紙張放到書桌上，玩具放到架子上，由大到小、由低到高逐層擺放好。
一個小女孩由從小在一個幹淨整潔的環境裏生活，到自己動手把衣物、用品和房間都打點得整潔妥當，再到長大之後有方法、有秩序地做事方式，本是一種層層遞進的關係，從這個意義上來說，女孩子生活技能的培養，的確是一生的大事。
必要的時候，家長尤其是媽媽可以和女孩子一起收拾房間，但千萬不要自作主張地處理她們的東西，應該一件一件地詢問她：你喜歡這件玩具嗎？你平常穿這件衣服嗎？這樣你才能真正地了解她的喜好，給予她們更合適的建議。比如：把不穿的衣物，不用的物品按照情況選擇送人或者捐贈，奉獻愛心，提高使用效率，同時，也使得自己的空間利用更為合理。