經驗交流材料是黨政機關用以樹立典型、傳播經驗、相互促進、提升整體工作水平的常用文種。交流形式有書麵的，也有口頭的，一般以會議交流居多，如現場會、總結表彰會或專題經驗交流會等。凡工作做得好的地方或單位，能夠在這種場合“閃亮登場”，當然是令人愉快的事情，但關鍵還要看材料寫得怎麽樣。
顧名思義，經驗交流材料的核心在於“經驗”二字，即人們在工作中探索總結出來的好思路、好方法，是能夠對他人產生啟發、示範、帶動作用的思想和實踐成果。其寫法要注意與工作體會文章區別開來，體會可以包含經驗，但更多是基於實踐的體驗感悟、思考探討；經驗也可以包含體會，但更多是直觀地展示工作中的創新之舉、成功之道。
經驗交流材料的修改，最重要的是防止“工作做得好，材料沒寫好”，以致多好的“表現”機會被白白浪費掉。具體要把握以下要點：
（一）看工作績效和特點反映得充分不充分、是否能讓人信服。經驗基於事實，事實必須充分，包括取得了怎樣的成績，有哪些創造、哪些突破，是怎樣就怎樣，該說足就要說足，該“顯山露水”就用不著故作謙虛，尤其要注重顯亮點、出特點，這樣才能使經驗言之不虛。
（二）看經驗表述精彩不精彩、有沒有典型意義。經驗蘊藏於事實之中，所以僅僅羅列事實是不夠的，而要通過概括提煉，把帶有先進性、典型性、原創性的思路、方略和做法展示出來，讓人覺得你的確高人一籌，可信可學可借鑒。反之，如果缺乏提煉，平淡無奇，或者照搬照套他人的東西，就不是真正的經驗之談。
（三）看“可聽性”強不強。這種材料是講給與會者聽的，當然要講究一定的語言藝術。從實質上講，經驗介紹就是講述自己成功的故事，所以它的語言必須是自然流暢的而不是矯揉造作的、是生動活潑的而不是枯燥乏味的，要切實防止因語言運用不當而把活材料寫死了，把好故事講淡了，把好經驗寫沒了。同時，這種發言一般會有時間限製，所以要力求文字簡潔、長話短說，切忌穿靴戴帽、拖遝冗長。
【例文五】
修改稿：
正稿：
探索精準服務青少年新路子“一對一”幫扶幫教活動見實效
××省關心下一代工作委員會
我省“一對一”結對幫扶幫教活動起步於2015年。這是我省各級關工委貫徹落實習近平總書記對關心下一代工作重要指示的一項重要舉措，也是廣大“五老”（老幹部、老戰士、老教師、老專家、老勞模）發揮餘熱、服務大局、關愛青少年的一場生動實踐。四年來，在各級黨委政府大力支持和有關部門共同參與下，這項活動取得良好成績，得到廣大群眾特別是青少年高度讚揚，得到中國關工委充分肯定，今年又被省文明委評為“全省優秀誌願服務項目”，受到表彰。
下麵將我們的做法和體會作一簡要匯報。
一、“一對一”結對幫扶幫教，找到了“五老”發揮特有優勢、精準服務青少年的總抓手
關心下一代工作涉及方方麵麵，全社會都有責任。那麽，關工委的工作著力點應放在哪裏呢？我們的考慮是：既不能大包大攬，也不能無所作為，而要本著“盡力而為、量力而行”和“合適的人做合適的事”的原則，通過發揮“五老”特有的政治優勢、經驗優勢和人脈優勢，對青少年開展“一對一”精準服務，解決好“幫誰”“誰幫”“幫什麽”“怎麽幫”等基本問題。
為了體現“精準”二字，我們采取了四項措施：一是掌握情況，搭建平台。通過大調研、大走訪，摸清留守兒童、困難青少年和殘病孤兒、失業待業青年的底數，在此基礎上，采取一名老同誌結對一名青少年的方式進行幫扶幫教。同時建立工作對象基本情況、結對名單、活動開展情況三類檔案，以便檢查考核。二是宣傳發動，聯結親情。牢牢抓住習近平總書記對關心下一代工作作出重要指示的重大機遇，通過組織大學習、開展大討論、進行大動員，調動廣大“五老”參與活動的積極性。按照“自願、就近、方便”的原則，“五老”以“愛心爺爺”“親情奶奶”“代理家長”等多種身份，上門與孩子結對、攀親，把一老一少有效對接起來，讓老的關愛、教育、保護小的，小的尊敬、學習、傳承老的，老少兩代人之間形成“不是親人，勝似親人”的親密關係。據統計，全省參與結對的“五老”達9.3萬餘人。三是製定方案，因人施策。青少年生活困難狀況各不相同，思想道德方麵的問題也各不相同，為此我們製定出一個讓留守兒童受到關愛、失學兒童重返校園、失足青少年獲得新生、困難學生得到資助、受網絡毒害者得到挽救的總體工作方案，然後根據不同對象的不同情況開展幫扶幫教。四是因地製宜，各展特色。以“一對一”為基礎，實行“一對幾”“幾對一”多種形式相結合，各地還結合實際打造了一批各具特色的活動品牌，如××市的“萬老圓夢”、××市的“雙萬工程”、××市的“千叟幫千童”等，使活動形式豐富多彩。
實踐告訴我們，實行“一對一”幫扶幫教，最大的好處是克服了過去幫扶幫教工作中的盲目性、隨意性，一把鑰匙開一把鎖，從而真正“扶”到關鍵處、“教”在點子上。
二、“一對一”結對幫扶幫教，找準了關工委工作圍繞中心、服務大局的最佳切入點
我省是革命老區，也是連片貧困地區，打贏脫貧攻堅戰、確保與全國人民同步全麵小康，時間緊迫，任務繁重。“一對一”結對幫扶幫教活動正是在這樣的背景下開展的。我們緊緊圍繞省委省政府“打造全國扶貧攻堅樣板區”的部署，按照省政府有關文件要求，聚焦農村留守兒童和其他生活困難青少年這個難中之難、憂中之憂，通過多種方式為脫貧攻堅貢獻力量。一是開展麵對麵思想教育、心理疏導，幫助孩子克服自卑、樹立信心；二是了解其家庭困難狀況，幫助尋找致富門路；三是發揮老科技工作者的作用，為待業、失業青年傳授創業技能；四是籌措資金，點對點地進行困難救助。各級關工委采取自己籌一點、老同誌出一點、向財政爭取一點、動員愛心人士捐一點等辦法，建立幫扶基金1018個，籌集資金4.6億元。其中用於“一對一”結對幫扶幫活動的資金，均按照結對花名冊分期分批發放到留守兒童和困難青少年手中，為他們解決了入學、就醫、就業、生活等方麵的大量實際問題。
由於我們堅持把工作融入大局，得到了各級黨委政府的充分肯定和大力支持。省委省政府“兩辦”聯合下發了《關於進一步加強關心下一代工作的意見》，各市、縣也普遍以黨政“兩辦”名義出台了具體實施意見，從人力、資金、辦公條件等方麵為關工委創造良好工作條件，調動“五老”積極性；由財政撥付專門資金，支持“一對一”幫扶幫教活動；省、市黨政主要領導多次對這項活動作出批示，給予高度評價，號召全社會向“五老”學習。
三、“一對一”結對幫扶幫教，找到了教育引導青少年聽黨話、跟黨走的新途徑
幫扶與幫教，如同鳥之兩翼、車之雙輪，隻有二者緊密結合，才能提升工作效果，使廣大青少年真心實意、自覺自願聽黨話、跟黨走。如果隻有幫扶而沒有幫教，他們思想道德方麵的問題就得不到解決；如果隻有幫教而沒有幫扶，不為他們辦實事、解難事，思想教育也難以入腦入心。所以，在活動中我們堅持幫扶幫教兩手抓，既千方百計幫助他們解決種種實際困難，又引導“五老”與結對青少年多見麵、多溝通，真正走進青少年的心靈深處，幫助他們解開思想疙瘩，自覺傳承紅色基因、爭做時代新人。
路子走對了，效果就會好。××縣寺下鎮79歲的老幹部廖際雲，在活動中與三名貧困留守兒童結成對子，堅持每年6次上門看望，送錢、送學習用品、講紅色故事，還教他們唱《沒有共產黨就沒有新中國》《唱支山歌給黨聽》《義勇軍進行曲》三首歌，使孩子們在這種親情大愛中得以健康成長。××市經開區孤兒釋小雪，自幼被遺棄，是寺廟的住持收養了她，後來又是區關工委的爺爺奶奶結對養育了她，她在作文中披露自己的心聲：“我的身世撲朔迷離，不知道從哪裏來，但我知道要往哪裏去，就是聽黨話、跟黨走。”××縣東田村11歲的郭鵬和7歲的郭韓冰兄弟倆，家境貧寒，幾度輟學，在關工委幫扶幫教活動中圓了上學夢。在母親帶領下，專程來到縣關工委，送上“共產黨好、關工委親”的牌匾，表達感恩之心。
四、“一對一”結對幫扶幫教，彰顯了“五老”精神，擴大了關工委工作的影響力
“一對一”結對幫扶幫教活動一經提出，就凸顯出強大的號召力和影響力，一批又一批“五老”踴躍參與其中，彰顯大愛之美，唱響奉獻之歌。××市上海路街道關工委常務副主任夏誌英，不僅全力幫扶幫教結對的孩子，還花光自己的退休金，貼盡子女給予的生活費，賣掉居住的房屋自己租房住，資助了54名貧困學生。×××市八一街道關工委委員段華勝，為了救助一名患白血病的姑娘，不顧個人顏麵，跪在廣場水泥地上，求人捐助善款，被人們譽為“白發老人獻愛心，廣場一跪值萬金”，在全城傳為佳話。
這樣的例子還有很多。正是在這些榜樣的示範帶動下，“一對一”結對幫扶幫教活動由點到麵，由係統內到係統外，已擴展成為全社會積極參與的共同行動。截至目前，全省“一對一”結對幫扶幫教數已經達23.8萬餘對，其中除了“五老”參與的9.3萬餘對以外，還有機關黨員幹部參與的8.7萬對，社會愛心人士參與的5.8萬對。這項活動還影響和帶動了關心下一代其他工作的開展，如省關工委與省民政廳聯合行動，在貧困地區農村建起72所“農村留守兒童關愛之家”；××市關工委協同8個市直部門，在全市建立少年兒童服務場所1749所；××縣把少年兒童服務中心建設作為民生工程來抓，寫進黨代會工作報告，列入政府投資重點項目，在全縣鄉鎮建起15所少年兒童服務中心。
修改分析
這份材料介紹的是該省關工委組織“五老”精準服務青少年的做法與經驗，主題、結構、內容總體上是可以的。作了如下局部修改：
（一）變題目。原題目意思是清楚的，但不夠貼切、精煉。把兩句話顛倒過來，並對有關措辭作了刪改，這樣就更像經驗介紹材料的題目，文字也更簡潔、更有節奏感。
（二）增事實。原稿有的部分內容稍顯單薄，特別是第二部分介紹結對幫扶幫教活動如何融入全省工作大局、助力脫貧攻堅，僅有認識、思路方麵的表述以及如何得到黨政重視支持，缺少具體事實。為此增加了多形式幫扶、多渠道籌集資金，幫助貧困青少年解決實際問題的內容，使材料更豐滿。
（三）補缺陷。這份材料的核心經驗，就是以“一對一”幫扶幫教方式實現對青少年的精準服務，但原稿缺乏必要的理性分析，沒有說清楚“為什麽”，對經驗的支撐力不強，所以在第一部分充實了相關表述。對其他段落表述不清晰、不完整的地方也作了增補或調整。
（四）刪冗餘。開頭部分刪繁就簡，開門見山進入正題；原稿第四部分介紹的“防溺水”活動，與主題無關，所以刪掉；結束段表決心，寫不寫都行，幹脆也刪掉。