風華彎腰撿起筆，繼續說：“炮製那句名言的教育家，若不是在故弄玄虛，嘩眾取寵，就是個對教育學、哲學常識一無所知的蠢貨。天空有多高，人的智力差別就有多大，對人的這種先天性差別，人們必須承認。有人張口閉口素質教育，其實很多人根本不知道“素質”一詞的含義。素質，根據其本義，是指人先天就具有的品質或能力，就和……就和天賦的意思差不多。康德說過，‘能力是先天形成的，是教不會的，後天能教會的不是能力，而是知識’，很多人把他當作唯心主義者來批判，然而細想起來這句話卻是非常有道理的。老師所能做的充其量是教給學生知識，最終將學生的能力開發出來，使學生將來能各盡其才。孔子說過‘因材施教”也是這個意思，孔夫子都不敢妄言教會每一個學生，充其量他隻是教給學生能夠學會的東西，如此而已，豈有他哉！
“……走著瞧，目前這種正在推行的所謂素質教育思想，其弊端在實踐中不久即會暴露無遺，到那時，必然又會有另外一批教育家呼喚傳統教育思想的回歸，隻怕那時又會走向另一種極端，形成另一種形態的矯枉過正。”
“你是說，中國的教育問題，尤其是中國學生的德育問題，仍然需要孔老夫子的師道尊嚴那一套東西，還必須重建儒家的道德體係？”
“也可以這麽說吧，但也不全是那麽一回事……”風華說。
“但是，儒家的思想更容易將學生培養成缺乏自己獨立意識，隻懂得唯上、唯長、唯經的忠順奴才，它會嚴重壓抑中國人的公民意識，中國的民主進程……”
“代價！……這就是我們不得不因此而付出的代價！這是一個矛盾，一個無法克服的矛盾。這是中國悲劇性的宿命，一個似乎無法擺脫的宿命，一個似乎永遠難以突破的怪圈。但是，在這個原有價值體係業已分崩離析的時代，如果沒有儒家思想的教誨，我們恐怕連奴才都培養不出來，隻能培養出一大批毫無社會責任感的混蛋！”
“這麽說，中國創新能力落後的問題是無法解決了？”周文生問。
風華有些惱羞成怒，說：“根本無需解決，中國根本不缺乏創新型人才，中國缺乏的是留住創新型人才的環境和機製。當今中國創新能力落後的原因在於一流人才的嚴重外流，例如很多外籍華人獲得了諾貝爾獎金；比爾蓋茨說過一句令中國人吐血的話，他曾說在他的公司裏，百分之四十的科技人才是華人。有一篇文章，你讀過沒有，題目叫《清華為誰而開辦》……更加詳細地說明了中國尖端人才外流的嚴重情況。”
本來計劃下午還要開一個討論會，但各位領導都已經喝得飄飄然了，羅副局長躺在胡校長的**發出了陣陣鼾聲，見此情景，剛剛聚在一起的幾個老師也就一哄而散了，而且有的還要上課，討論會最終不了了之。下午快放學時，迷迷糊糊醒過來的老羅才意識到該回城了，於是叫出正在白娜屋裏胡侃的司機，發著汽車，拉上大家返回了城裏。臨走，田老師告訴大家，根據原定計劃，一周後原班人馬還要回來聽課驗收，希望各位老師，尤其是代課老師，認真消化、吸收這次“新課改”的精神實質，在講課時務必有所體現，羅副局長對此比較重視，希望每一個老師都驗收合格。而且他還特意到周文生的辦公室，向自己的學生特別囑咐了一番。看來田老師中午也喝了不少，周文生想，因為他向自己說話時仍散發出濃濃的酒氣，臉仍然發紅，周文生知道田老師也愛喝幾杯，酒後的話就會多起來，而且往往不加遮攔，經常惹出一些是非來。
一周的時間很快過去了，果然，教研室的原班人馬在羅副局長的帶領下又來到了槐花鎮中學。是在星期一早上的七到的，學生早讀的時間還未結束，這夥人就已經在李副主任的辦公室製定聽課計劃了。羅副局長一改平日彌勒佛似的表 情，始終陰著臉，麵露殺氣，校長、主任都有點緊張。根據以往的經驗，領導的這種表情說明他刻意要找工作中的毛病，從而向某人發難。一般來說，這樣的發難是躲不過的，因為問題總是有的，誰也不會做得那麽完美無缺，隻是不知今天這個倒黴鬼是誰。
聽課沒有像以往那樣事先通知，往往是上課鈴響後，老師步入課堂了才看到後麵黑壓壓坐了一排，一個個表情嚴肅，如臨大敵。
幸虧田老師的提醒，周文生和老馬都有了準備，自信不會出大的問題，所以心中還算踏實，再說，今天第三四節才有他們的課，也有較充分的時間作準備。第二節下課後，二人一塊去廁所，聽到裏麵有人在說話。“……放心……知道了，別著急，估計沒什麽問題……等消息吧……行行……好了，那就這樣吧！”
進去一看，原來隻有羅局長一個人，看來剛才他是在打電話。羅局長看了看時間，將手機裝進口袋裏，然後拍了拍二人的肩膀，笑眯眯地說：“準備地怎麽樣了？年輕人，好好幹，將來前途無量！”說完笑哈哈地走了。
二人對視了一下，彼此都發現對方的臉色有點兒不對勁兒，談起剛才和羅副局長的“親密接觸”，二人都說有點毛骨悚然的感覺。“如同屠夫宰殺牲畜前，先給它撓一撓癢癢，借以穩定其情緒，順便揣一揣肥瘠。”老馬說。
第一天課沒聽完，第二天接著聽。
“看來是真上勁了！”胡校長說，私下裏對幾個同自己走得近的老師囑咐了一番。
到了下午，情況逐漸明朗了。消息靈通的老師已經探聽出了內幕，據說是新上任的羅副局長有個親戚在最偏遠的長石崖中學教英語，想調到縣城，好結束與其老公的兩地分居生活。但老羅初來乍到，兼之局裏的一把手孫局長死死抓著人事調動權不放，所以一直沒辦成，這次羅局長掛帥下鄉聽課，是第一次獨當一麵，這個機會豈能錯過？老羅在局裏受了半年多的窩囊氣，也正想利用這個機會抖一抖局長的威風，看以後誰還敢拿豆包不當幹糧！
別看槐花鎮中學隻是一個鄉中，但在全縣除一中和城廂中學外，還數這所學校規模大，建製全，設備好。而且距城關最近，想調到縣城去的老師，往往是采用二級跳的形式，先由偏遠的地區調到這裏，在這裏混個一年半載，利用較方便的地理條件積極地去縣城活動，條件成熟時再調入縣城，這已經成了富坪縣教育係統的不成文規則。所以這個學校的老師流動性最大，而代課老師在其中起到了蓄水池的作用，有老師突然調走時，需要找代課老師臨時代課；當突然又有人調來時，必要時就得辭退一兩名，羅副局長現在就在物色這個被辭退的對象。
這種事一般攤不到正式老師身上，國辦老師有公職，別說局長，就是縣長，也是無權隨意辭退的，調動一下，也需要很多部門和很多手續，羅副局長是個聰明人，知道這樣做打不到狐狸弄不好還會惹身臊，他才不會趟這種渾水呢。這樣的事曆來隻能落到代課老師頭上。這樣，國辦老師們可以鬆一口氣了。
“我就讓他們讀，新課改不是強調讀嗎？”語文老師金鑫說。
“我就提問，滿堂灌的不要，滿堂問，大大的好！”李誌平老師說。
二楞不屑一顧地瞟了他們一眼，說：“你們那算什麽！知道我是如何體現學生的自主性積極性的嗎？我幹脆來了個徐庶進曹營，一言不發，讓學生自己讀書自己學習。弄得幾個教研員好生尷尬，最後給我的評語是：學生的主體地位體現得很好，但老師的主導性似乎欠缺，當然，優點是主流，望以後發揚優點，改進不足。哈哈哈！”
厄運似乎要降臨到初三英語老師柳婷婷頭上了。柳老師不僅人長得漂亮，而且業務素質高，敬業精神強，帶初三英語連續三年中考成績優秀，盡管作為代課老師來說這得不到任何經濟上的回報，但她胸戴紅花的照片連續幾次掛到了富坪縣優秀老師的光榮榜上了。
柳老師去年冬天鬧了場重感冒，耽誤了一些課，對學生的管理自然也就鬆了一些，現在正抓緊時間進行各章節複習，最後的總複習很快就要到來，一步趕不上十步趕不上，教畢業班責任重大啊，可不敢掉以輕心。
所以上一周的有關“新課改”的全校教師會議她根本就沒參加，雖然她也聽說羅副局長對此很重視，但也沒很往心裏去，她是個很有主見的姑娘，知道自己的學生適合什麽樣的教學模式，綜合複習不比開新課，可以按照套路一板一眼地進行，它綜合性強，知識跨越度大，兼之這屆初三的兩個班是由初二時的三個班合並成的，班容量較大，頻繁提問隻能是浪費時間，對學生總體水平的提高並不利。“重在引起學生興趣的前提下，大容量地講，知識涵蓋麵要大，複習嘛！”她急得嗓子幾乎要冒火。
她就帶著這樣的想法接受了領導的聽課，結果可想而知，這個典型算是讓羅副局長抓了個正著，盡管教研室張主任有不同意見，但在羅副局長咄咄逼人的目光下也沒敢吭聲。
胡校長和李主任犯難了。
曆來強調形式的胡校長也意識到了問題的嚴重性。初三語文去年已被主要心思集中於跑部的賈誌高搞得一塌糊塗；初三化學老師肖月去年在霍老二的騷擾下一直沒能靜下心來工作，今年一開春又突然辭職，臨時找來的代課老師根本駕馭不了初三那幫學生，教學成績更是可想而知。現在，英語老師又要臨陣換將，而且被換去的還是全校公認的業務尖子！恪守中庸之道的胡校長曆來對教學上的任何事情都是不溫不火的，所謂不求有功，但求無過，但今年這種形勢照這樣下去中考成績非排倒一不可，本校的地位僅次於城廂中學，考了倒一無論如何都是交代不了的，家長更不會答應……但羅副局長是個對教學一無所知的外行，“秀才遇見兵，有理說不清。”
李副主任更著急，這位快要退休的老教師更清楚這屆畢業生所麵臨的嚴峻形勢，而且此人骨子裏仍富有知識分子的良知。“讓柳老師這樣的業務尖子走人，這如何說得出口？得想個辦法！”他思忖道。
二人找到教研室張主任，向他說了學校的想法。三人都是有多年交情的老同事，不需要什麽掖掖藏藏的。張主任直截了當地說無能為力，因為他知道羅局長這次是痛下殺手了，自己作為“新課改”精神在本縣實施的主要負責人之一，實在不好說話。
看到張主任不願出這個頭兒，胡校長說：“田老師可是個有正義感的書呆子，在這事兒上如果幾個教研員都堅持反對，羅副局長也就不好逆著大家作出決定了。”
“你別提他了，他啊，是好——好沒出息，殺人殺不死，救人救不活的廢物，秀才造反，十年不晚……二位還是死了這條心吧！”
胡校長突然發怒了，“扯淡！咱這是窮操什麽心，愛咋咋地，考不好又能把咱怎樣？老子懶了興，校長也不當了，回家裝病睡大覺去，看誰敢扣我一分錢，誰又能把老子的公職怎麽了？”說完揚長而去。李主任攤開雙手，向張主任苦笑了一下，歎了口氣，也回去了。
消息象長了翅膀，很快槐花鎮中學的每一個老師就都知道了。回到教務處的李主任仍在思考著柳婷婷的事：“婷婷的男朋友是縣公安局的民警，聽說他父親還是局裏的一個頭兒，通過他的關係……要不，自己親自去找孫局長，憑著自己這張老臉……”正想著，忽然，三號辦公室傳來幾個女老師的喧鬧聲，李主任馬上意識到她們已經知道了消息，便趕緊向三號趕去。
“首先要勸大家冷靜，要相信學校和領導，問題總會得到解決的。唉！代課老師，這下三爛的營生，掙不了幾個錢，還要受這種作踐。自己當年代課時比現在強多了，那時代課老師掙得也不多，但和國辦老師的收入差距還不象現在這樣大得離譜，大家都不好過，心理上比較平衡，可現在呢？這叫什麽事？”
李主任年輕時也是一個頗有書生意氣的知識分子，隻是幾十年的修煉磨平了他幾乎所有的棱角。然而現在，麵對代課老師所遭受的如此不公平的待遇，他心中的正氣如水底淤泥中隱藏的氣泡，開始時斷時續地向外溢了。但多年的經曆又一再告誡他，一定要冷靜、克製，盡管婷婷是自己最喜愛的老師之一，盡管她對自己猶如對長輩一般尊重。
“其實豈止教育是如此，類似的現象在中國各行各業都普遍存在。在計劃經濟時代，幾乎每個行業都存在正式工、合同工和臨時工三種身份的工人，基本上類似於教育上的國辦、民辦和代課三種老師，其待遇也是由高到低地分為三六九等。臨時工和代課老師不但收入低，而且可以隨時辭退，因為其身份本來就是臨時的，隨時辭退自然無可厚非。
“現在是市場經濟了，但是這種人為劃分的等級差別不但沒有消失，反而變本加厲，愈演愈烈，在國營壟斷性行業裏，這種現象更為突出。鐵路，石油、交通、電信、電力……這些國有企業，實際已為某些利益集團所壟斷，成為這些集團謀福利的基礎。‘我的地盤，我說了算’，這個時下流行的廣告詞兒用在這些行業身上最合適不過了。這些行業的正式工，一個月拿幾千元的高薪，卻整天無所事事，所有髒、累、重活則雇傭一些臨時工來幹，反正中國有的是過剩的失業人口，有數以億計的農民工。這些廉價的農民工，招之即來，揮之即去，這些行業正式工與臨時工的收入差別，比教育行業中的國辦老師與代課老師的差別要大的多。在我們這個將‘按勞分配’寫在旗幟上的國家裏，勞動與收入的反差反而如此之大。從事教育幾十年的李副主任心裏很清楚，他知道從根本上說這不是個經濟問題，而是一個政治問題，經濟收入的不平等隻不過是人們在政治地位上不平等的一種反映。馬克思說過，經濟基礎決定上層建築，而在中國，很多情況其實是相反的，在中國，政治什麽時候都是第一位的。
“我們的改革，每當改到人事和政治體製時，就裹足不前了，或雷聲大雨點小。在教育行業，最公平的作法就是廢除“編製”，按公平競爭的原則，實行全員招聘製，對所有老師實行平等的‘國民待遇’，能者上，庸者下，徹底廢除代課製度和退休製度，所有老師都納入統一的社會保障體係……但是，這樣的改革，首先就會改到自己的頭上，自己奮鬥了半生，直到頭發都斑白了，才終於獲得了一個事業編製，然而就這樣被改去，自己能接受嗎，自己答應嗎？……
“……唉！編製，這是個天使，又是個魔鬼；編製，是幸福的源泉，也是痛苦的禍根。它把每一個單位的人分為三六九等，並不僅僅限於教育係統。有了它，那你就是體製內的人了，你才是主人，你才能真正抬頭做人，你就被放入了保險箱，你的人生幸福也就有了保障；沒編製，學曆再高，能力再強也是枉然，工作再努力再出色也是劣等公民，隻能夾著尾巴做人，隻能低三下四，而且稍有不慎，還會被淘汰出局，現在槐花鎮中學的柳婷婷老師正麵臨著這樣的厄運。編製，其實就是中國封建製在當今中國社會遺留的尾巴，但這個尾巴並未在中國社會的進化過程中被淘汰，它還遠未日薄西山窮途末路形將就木，相反，它顯得還非常的茁壯還有極強的生命力……”
正想著，他來到了三號辦公室。見李主任進來了，大家立刻圍住了他，七嘴八舌地要向他討個說法，好象他也參與了這個陰謀似的。李主任正在思考如何使大家先冷靜下來，忽然，婷婷最要好的朋友尹麗莎進來了，說：“我已經問清楚了，都不要鬧了，你們圍著李主任也沒用，領導正好也在場，這樣，我現在正式決定——辭職，今天就回家，好把我的位置讓給人家。婷婷，你別過意不去，其實我早就不想幹了，隻不過今天因為你這件事使我下了最後的決心，別為我擔心，王昊每天打電話讓我去他那兒，你知道的。但你不能走，你和小吳的事……初三快要畢業了，你突然走了，學生怎麽辦？我的初一問題不大，誰接都一樣，就這樣，別哭了！”說完自己反而流下了淚來，屋裏的人哭成了一片。
尹麗莎當天就搬走了自己所有的東西，代課老師，不用任何手續，也用不著打辭職報告，來教課就是老師，不來就是一般老百姓。羅副局長心中的問題已經解決，也就不再抓住柳婷婷的課不放了，況且，如果一下子弄得好幾個代課老師都走了，也就不好收場了。不過，為了體麵，臨走前他倒還講了一番話，勉勵各位老師克服存在的缺點，取得更大的進步，領導是關心每一位老師的成長的。
三天後，新的英語老師調來了，一切又都恢複了平靜。