不同年齡的孩子其心智成熟程度不同，所關心的事物和考慮問題的方式也各不相同。
所以，父母應當根據孩子的年齡大小，用他所能理解的方式灌輸財商，這樣不但利於消化吸收，而且能真正收到實效。
記得我兒子大概五六歲的樣子吧，有一天我吃完晚飯，鄰居家邀我去打麻將。兒子第二天早上醒來關切地問：“昨天你贏了多少錢？”我說：“××元”。
兒子年紀尚小，對錢的數量沒什麽具體概念，無論多少錢，在他眼裏都是個大數目。所以當我說出來後，他就理解為這是“很多”錢，接著就手舞足蹈地說，“今天晚上你再去（打麻將，贏錢）”。
當天晚上又有人來邀約，於是我“遵照”兒子的囑托赴約了。次日早上兒子興衝衝地問我“贏了多少錢”？我說“輸了××元”。兒子一聽氣呼呼地，說，“今天晚上再去（扳本）”。
小小年紀就知道輸了要去“扳本”，這時候輪到我教育兒子了。我說，兒啊，打麻將是賭博行為，它本身是不會創造財富的，有贏就必定有輸，所以決不能把它當成一項“工作”來做，否則就會如何如何。
經過這樣一番促膝談心，兒子終於從和我的談話中明白了“小賭怡情、大賭傷身”的道理。
決不要小看這種平時生活中的親子交流，哪怕是再小的孩子，他也會從中懂得點點滴滴的。所謂家庭教育，莫過如此。轟轟烈烈地講大道理，決不是可取辦法。
當然，對於有些話題，父母可以有意設計一些情節讓孩子參與其中，從而加深印象、收到更好的教育效果。這種潛移默化的影響，完全有可能影響孩子一生的事業和成功。
例如，台灣宏碁集團創始人施振榮，3歲時父親就因病去世了，家庭條件十分困難。為了謀生，他跟著母親賣過鴨蛋和文具、擺過檳榔攤。而實際上，正是這種童年的艱苦生活，對他的財商起到很好的鍛煉作用。
例如他發現，每斤3元錢的鴨蛋利潤率是10%，每賣掉1斤鴨蛋差不多能賺3角錢；賣文具的利潤高，利潤率可達40%，同樣是3元錢的文具賣出去後差不多能賺1.2元錢。更何況，鴨蛋擺不住，過段時間後賣不出去就會變成臭蛋；而文具則不存在這個問題，擺放多久都可以。
如果簡單地進行這種比較，完全可以說，賣文具的利潤是鴨蛋的4倍。可是從另一角度看，買鴨蛋的人多、貨物周轉率高，進一批貨最多兩天就賣完了，所以雖然利潤率低，最終賺的錢仍然會大大超過賣文具；經營文具利潤率高，可是有時候一年半載都賣不出去。
不用說，這就是眾所周知的“薄利多銷”。
可是施振榮從實踐中得來的這條經驗，比其他孩子從書本上讀到的字句印象要深刻得多。而這種深刻印象，就貫穿在他之後的事業中。
施振榮創立台灣宏碁集團後，馬上聯想到這種鴨蛋和文具銷售對企業利潤貢獻的不同作用，所以，自始至終堅持薄利多銷原則——產品售價始終比同行要低。
這樣一來，雖然整個經營利潤率降低了，可是由於銷售量擴大、市場占有率高、資金周轉速度加快、經營成本不斷降低，最終導致同樣規模的資金獲得的總利潤大大增加，從總體上提高了經濟效益。
可以想見，在當初一起為謀生擺小攤時，施振榮的母親是怎麽也想不到兒子後來會有如此大的成就，更想不到兒子會從鴨蛋和文具銷售中想到這招致勝法寶的。
回過頭來看，如果你也能在平時的點點滴滴中，注意引導孩子觀察這些細枝末節，並且和他一起總結其中有什麽樣的規律可循，這對孩子將來會有多大的影響喲！
這種影響不僅僅表現在財商、智商方麵，而是體現在一切方麵。這種生活即教育，可以說能夠讓孩子洞悉一切！
所要注意的是，少兒財商教育的重點要放在“理財”而不是“發財”上。也就是說，重點是要學會打理、增值手中已有的資產，而不是白手起家去“創業”。與此同時，也不必對孩子的這種理財能力和結果抱太大希望，甚至提都不要提這種高期望預期，能讓孩子感受到這種氛圍就行啦。
即使從全球看，除了沃倫·巴菲特等個別富豪，絕大多數富豪依然是通過實業而不是純投資起家的。從本質上看，理財活動帶來的高效率和高回報，隻不過是從實體經濟盈利中分得的一杯羹而已。
通俗地說就是，“炒股隻能發小財，發行股票才能發大財。”