不同年齡的孩子其心智成熟程度不同,所關心的事物和考慮問題的方式也各不相同。

所以,父母應當根據孩子的年齡大小,用他所能理解的方式灌輸財商,這樣不但利於消化吸收,而且能真正收到實效。

記得我兒子大概五六歲的樣子吧,有一天我吃完晚飯,鄰居家邀我去打麻將。兒子第二天早上醒來關切地問:“昨天你贏了多少錢?”我說:“××元”。

兒子年紀尚小,對錢的數量沒什麽具體概念,無論多少錢,在他眼裏都是個大數目。所以當我說出來後,他就理解為這是“很多”錢,接著就手舞足蹈地說,“今天晚上你再去(打麻將,贏錢)”。

當天晚上又有人來邀約,於是我“遵照”兒子的囑托赴約了。次日早上兒子興衝衝地問我“贏了多少錢”?我說“輸了××元”。兒子一聽氣呼呼地,說,“今天晚上再去(扳本)”。

小小年紀就知道輸了要去“扳本”,這時候輪到我教育兒子了。我說,兒啊,打麻將是賭博行為,它本身是不會創造財富的,有贏就必定有輸,所以決不能把它當成一項“工作”來做,否則就會如何如何。

經過這樣一番促膝談心,兒子終於從和我的談話中明白了“小賭怡情、大賭傷身”的道理。

決不要小看這種平時生活中的親子交流,哪怕是再小的孩子,他也會從中懂得點點滴滴的。所謂家庭教育,莫過如此。轟轟烈烈地講大道理,決不是可取辦法。

當然,對於有些話題,父母可以有意設計一些情節讓孩子參與其中,從而加深印象、收到更好的教育效果。這種潛移默化的影響,完全有可能影響孩子一生的事業和成功。

例如,台灣宏碁集團創始人施振榮,3歲時父親就因病去世了,家庭條件十分困難。為了謀生,他跟著母親賣過鴨蛋和文具、擺過檳榔攤。而實際上,正是這種童年的艱苦生活,對他的財商起到很好的鍛煉作用。

例如他發現,每斤3元錢的鴨蛋利潤率是10%,每賣掉1斤鴨蛋差不多能賺3角錢;賣文具的利潤高,利潤率可達40%,同樣是3元錢的文具賣出去後差不多能賺1.2元錢。更何況,鴨蛋擺不住,過段時間後賣不出去就會變成臭蛋;而文具則不存在這個問題,擺放多久都可以。

如果簡單地進行這種比較,完全可以說,賣文具的利潤是鴨蛋的4倍。可是從另一角度看,買鴨蛋的人多、貨物周轉率高,進一批貨最多兩天就賣完了,所以雖然利潤率低,最終賺的錢仍然會大大超過賣文具;經營文具利潤率高,可是有時候一年半載都賣不出去。

不用說,這就是眾所周知的“薄利多銷”。

可是施振榮從實踐中得來的這條經驗,比其他孩子從書本上讀到的字句印象要深刻得多。而這種深刻印象,就貫穿在他之後的事業中。

施振榮創立台灣宏碁集團後,馬上聯想到這種鴨蛋和文具銷售對企業利潤貢獻的不同作用,所以,自始至終堅持薄利多銷原則——產品售價始終比同行要低。

這樣一來,雖然整個經營利潤率降低了,可是由於銷售量擴大、市場占有率高、資金周轉速度加快、經營成本不斷降低,最終導致同樣規模的資金獲得的總利潤大大增加,從總體上提高了經濟效益。

可以想見,在當初一起為謀生擺小攤時,施振榮的母親是怎麽也想不到兒子後來會有如此大的成就,更想不到兒子會從鴨蛋和文具銷售中想到這招致勝法寶的。

回過頭來看,如果你也能在平時的點點滴滴中,注意引導孩子觀察這些細枝末節,並且和他一起總結其中有什麽樣的規律可循,這對孩子將來會有多大的影響喲!

這種影響不僅僅表現在財商、智商方麵,而是體現在一切方麵。這種生活即教育,可以說能夠讓孩子洞悉一切!

所要注意的是,少兒財商教育的重點要放在“理財”而不是“發財”上。也就是說,重點是要學會打理、增值手中已有的資產,而不是白手起家去“創業”。與此同時,也不必對孩子的這種理財能力和結果抱太大希望,甚至提都不要提這種高期望預期,能讓孩子感受到這種氛圍就行啦。

即使從全球看,除了沃倫·巴菲特等個別富豪,絕大多數富豪依然是通過實業而不是純投資起家的。從本質上看,理財活動帶來的高效率和高回報,隻不過是從實體經濟盈利中分得的一杯羹而已。

通俗地說就是,“炒股隻能發小財,發行股票才能發大財。”