創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新教育已成為素質教育改革的主旋律。在全麵推進素質教育，推行教育教學改革的今天，培養學生的創新能力成為教育教學的重中之重。那麽，在教育教學中如何培養學生的創新能力成為一個重要的課題。

做一個民主開放型家長，營造有利於孩子創新素質發展的家庭氛圍。家長要要改變陳舊的教育理念，樹立以人為本的素質教育觀。以往的教學思想，教學模式大多是重知識積累，輕能力培養。過分強調知識，過分推崇知識，不正視接受知識主體的人。 這樣極大的阻礙了學生的創新思維，抑製了學生的創新**。因此改革陳舊的課堂理念，培養學生的創新思維是勢在必行。

盡量要讓兒童去做一些力所能及的事情並取得一定的結果，使孩子體驗到獨立完成某一活動是很重要的，一個沒有責任心的人是什麽事也做不好的，更不用說創造發明了。事情不在大小，也不在做得好壞，這樣讓孩子去做，就能逐步培養兒童的責任心。責任心是兒童走向成熟和創造性定向的基本成分。研究發現，隨著兒童能力的增強，他們的創造性能力也越來活躍並更具有自發性。

為了鼓勵和培養兒童進行獨立操作的能力，家長或老師可以為孩子們建立一體“成果登記薄”，把兒童自己在一定時間裏完成的事情全部記錄下來。記錄時不要過分考慮孩子做得是否很好，也就是說不要太強調質量。即使是一些做得不太好的甚至是做糟了的事情，也應該記錄下來，但不要作什麽批評。這份記錄將成為兒童從事創造性嚐試的完全記錄。它不僅可以幫助家長和老師檢查和識別兒童創造性活動的活躍時期和創造性活動進行的條件，而且也可以使家長和老師更好地了解孩子並幫助他們更好地發揮其創造力。

我們強調培養孩子要投入感情。這裏所說的感情投入不是指是不是愛孩子。可以說沒有不愛孩子的家長，也沒有不愛學生的老師。作為家長和老師要想把孩子培養成具有高創造性的人才，應該有這樣的意識，那就是能夠不惜“浪費”寶貴的時間用於看起來可能毫無意義或所謂的“小玩鬧”上。

孩子有時候有一些很好的想法，有時這些想法常常出乎我們成人的意料，因此，對於兒童的一些想法或做法，不能因為一時不合自己的想法就加以否定或反對。父母或家長應該多花些時間在思考兒童的想法上，盡可能地去發現兒童的想法或做法中的獨特和巧妙之處。對於兒童的任何一種獨特、巧妙的設想都應該表示積極的關注和評價。

當家長的不要總是把自己的意誌強加給孩子，不要總希望孩子聽自己的話，而對孩子的話不屑一顧。應該讓孩子有發表意見的機會，應該靜下心來仔細地傾聽孩子的想法，並對其富有創造性的想法加以積極的評論，表示對兒童創作結果感興趣，對此加以讚揚或發表自己的建議，也要經常留意孩子在日常行為中表現出的獨到之處。

為使自己能得到及時的反饋，教育者需要為自己準備一個記錄本，隨時記錄自己傾聽兒童表達自己想法的情況或記錄和孩子們一起活動或參與孩子們的創造性活動的情況，並記錄自己當時對孩子敘說的反應，如表示讚成、反對或提出什麽建議等。傾聽記錄的不斷增加，一方麵表明你對孩子的成長確實很關心，另一方麵也為你不斷地積累關於孩子成長的第一手資料。

在孩子的成長過程中應該預料到並允許孩子出現退步。要鼓勵孩子勇於承認錯誤而不是隱瞞錯誤。當然更要讓孩子從錯誤或失敗中吸取經驗教訓。生活並不總是風平浪靜的，人生的道路也不是平坦順利的。一定要提醒兒童，無論是生活還是工作或者是學習都會有挫折和失敗，如果可能應該讓孩子有挫折和失敗的體驗。孩子應該認識到這樣的事實，那就是失敗和挫折是常有的事。有了這樣的思想準備，當遇到挫折或出現失敗時不會因為焦慮過度或承受不了心理壓力而變得一厥不振。

作為教育者，要充分理解孩子，就像希望別人能理解我們自己一樣，應該允許兒童做“百日夢”，允許孩子出現“魂不守舍”的現象。實際上，當你發現孩子在做“白日夢”時，或者正在“發呆”時，他們可能正在積極地發揮著豐富的想像力，他們可能正在思考著什麽重要的問題。美國心理學家阿維諾曾經說過，教育者一定要能夠接受和警覺到孩子在成長過程中出現的高原期現象，也就是所謂的停頓現象。在此期間，孩子有時看上去很疲勞，或者會出現多種的抱怨，或表現出經常性的厭煩。要知道，這是很自然的。家長或老師沒有必要為此焦慮，更不應該看到孩子沒有進步而責怪孩子。

事實上，我們不能期望一個孩子的一切行為總是合乎邏輯或合乎要求的，更不能期望他的一切行為總是合乎富有創造性的。要發展孩子的創造潛力，並不意味著不允許孩子有不足之處，也應該允許孩子存在錯誤或缺點。教育者不應該對兒童的缺點或錯誤表示反感，而要經常與孩子討論這些缺點和錯誤，要設法使孩子認識到其中的道理，再讓他們有糾正錯誤或克服缺點的機會。

幫助兒童處理好與人相處和自己獨立的關係。獨立並不意味著與人不來往，獨立性好並不表明不需要朋友關係。在兒童的畢生發展中，社會性發展始終是很重要的。一個人的獨立性固然重要，但即使是十分幼小的兒童，與人交往也是非常必要的。而且，從社會發展的趨勢來看，沒有合作幾乎是不可能完成任何事情的。

從個體發展的角度來說，在交往中，兒童不僅能在相同或相近的認知水平上進行交流，相互影響，相互促進，而且對與每個兒童來說，這都是非常難得的，能夠表現自己的機會，同時也是讓人評價的機會。

家長們，把你的孩子帶出溫室吧，讓他們接受自然陽光的普照，不要怕他們的衣服弄髒了，不要怕他們的皮膚曬黑了，隻有在廣闊天地中成長的人才能成為有能力立足於廣闊天地中的人，也才能成為改變天地的人。這就是創新的力量，是獨立思考和探索的力量。不要擔心孩子們的路，他們的路需要他們自己去走。