希望自己的孩子長大後能成為對國家和社會有用的人才，這是老一代父母的希望。而今天的父母更多的是希望自己的孩子將來能夠生活幸福，娶上媳婦，有房子住，有穩定的工作，可以開上車，等等，在他們看來，物質的富有便是幸福的基礎。其實，這是無可厚非的，每個家庭的富有也就意味著整個國家的富有了。

但關鍵的問題在於，成功的道路不是一帆風順的，它是需要經過堅苦努力地。父母都知道這個道理，所以他們就會要求自己的孩子參加各種各樣的培訓班，努力去獲取知識，掌握技能，從而可以在將來達到成功。前段時間，中國社科院發布了一份我國首部有關社會心態研究的年度報告《社會心態藍皮書：2011年中國社會心態研究報告》指出，望子成龍成為中國人生活首要動力。

父母望子成龍的想法沒有什麽不對，天下父母哪個不希望孩子有一個美好前程？我不由得想起曾經旅遊時在河南安陽馬氏莊園看到的楹聯“一等人忠臣孝子；兩件事讀書耕田”，這雖然是封建社會的做人要求，但足以部分反映我們國人的心態。孩子成龍成風，小可光宗耀祖，大可報效國家。但令人堪憂的是在望子成龍心態的驅動下，家長在子女教育中所呈現的一些不理智行為。為了兒女成龍成風，現實生活中家長的種種表現不再贅述。甚至不乏有領導幹部不惜以身試法，濫用職權為子女鋪就所謂的“成材”道路。為人父母的某些行為著實令人不解！

那麽，究竟“成龍成風”的標準是什麽？一個人的成功是全方位的，它不僅是指孩子的學業成績，還要人格健全、身體健康、心態陽光。“天生我材必有用”，所謂成功的孩子並非一定要考上名牌大學，因為個體間畢竟有差異，每個孩子都具備特有的某一方麵的天賦和資質。作為父母，要學會發現並積極引導、鼓勵孩子，給孩子一個自由成長的空間，使其身心健康發展，成為一個對自己、對家庭、對社會負責任的人，這也許就是成功的教育，並非子女“成龍成風”才是成功，而且我覺得往往一生隻追求成功的人一生都不會幸福。

記得我上初中時，我們學校的老師都是不計報酬為學生補課、做家訪等等，現在的情形卻大不相同。老師動輒通知家長，孩子成績跟不上必須課外補一補，於是家長隻能從命，再加之學校之間資源的巨大差異等，都無疑加劇了家長的焦慮，使家長不得不把注意力更多地關注於孩子，於是就出現了周末、課餘時間家長帶著孩子穿梭趕場的情形。如果學校能夠更多承擔起教育公民的責任，學校間的教育資源盡量的均衡化，我想家庭的重心就不會全都放在子女教育問題上，也許家長就不會把生活的首要動力歸於子女的教育成材上。所以說，是教育體製的問題在為“望子成龍”推波助瀾。

此外，很多父母在“望子成龍”的同時，卻常常忽略了個人的自我成長甚至喪失自我，仿佛除了兒女之外，個人價值無從實現。這樣的結果是一旦有一天子女長大離開，父母生活就沒了重心，子女“成龍成風”榮耀背後也許是為人父母的孤寂和失落，這將嚴重影響著個人的幸福指數。每個人一生都需要成長，父母要有自己的生活、事業、個人樂趣，才能夠給孩子更大的成長發展空間，而不會讓孩子背負著父母的情感債生活著，畢竟古語所言“忠孝不能兩全”。家庭成員是彼此獨立的個體，應該各有各的生活目標與希望，兩代人之間更應在彼此關愛中活出各自的精彩！