我在網上的有關教育的論壇上，看到過這樣的一個帖子——“為什麽大人要把自己的心願寄托給下一代”。有人帶著憤怒的口氣回帖說：“因為他們無能。”然而，很多父母將自己年輕時或者畢生沒有完成的心願寄托給下一代的現象是非常普遍的，但是這位網友的回答也過於直接和片麵。父母這樣做，原因並不是“無能”這麽簡單。
我們這一輩人的父母由於經曆過文革的動亂時期，他們沒有機會走入大學校園讀書，所以，當他們有了孩子後，就把全部的希望都寄托在孩子身上，希望他們能夠考上大學，為自己爭光，也為爸爸媽媽爭光。因此，在我們那個時候，考上大學是非常榮耀的事情，我們經常可以聽到這樣的話語：“我們家終於出了個大學生了”“某某是李家村的第一個大學生”“某某的閨女真有出息，考上北大了”等等。有的人家為慶賀自己孩子金榜題名還要大擺宴席，一些偏僻的小鎮還會為大學生敲鑼打鼓進行遊行。這體現了中國人民樸素的對知識的向往，對教育的重視，也是對下一代成長的關心。但是，當這種出於內心感情的濃重的形式成為社會的現象時，就會給孩子帶來沉重的壓力，似乎他們不考上大學，就不是父母親生的一樣。
從具體層麵講，有的父母的理想是做一名老師，或者是他們本來的職業就是老師，那麽在選擇專業上，他們就希望自己的孩子也選擇師範類院校，畢業後可以當老師。有的父母是軍人或者醫生，在這個行業內，他們認識的人比較多，積累的經驗也比較多，為了以後可以給孩子一些幫助和建議，他們就希望孩子去從軍或者學醫。相比之下，許多來自農村的孩子在選擇自己的未來時，往往要比城裏的孩子自由些，但他們的問題在於，他們對每個專業的了解往往不夠，在選擇時常常從字麵意思上去了解，想當然的去選擇，就很容易走彎路。
這樣看來，父母把自己未完成的心願強加給下一代也並不是無情可原的，可是這種做法到底值不值的呢？
有些孩子在成長的過程中，隨著接受事物的增多，會慢慢培養出對某件事特別的興趣，他們會花更多的精力來關注這些事，並希望能在將來對其進行深入的學習和研究。這時候，父母就一定要尊重孩子的選擇，並要發現他們在做這件事的天賦，不能繼續將自己心願強迫在他們身上。這將會引起他們內心的極大叛逆，如果他們不願意做這件事，即使你強迫去做了，也達不到應有的成就。
而有些孩子的性格比較優柔寡斷，在麵對選擇的時候常常拿不定主意，這與父母的教育方法有一定關係，但是在關鍵的人生選擇的時候，父母一定要對其進行綜合考慮，知道自己孩子的特長在哪裏，是偏重理性思維，還是偏重感性思維，從而來幫助他們對未來的道路進行選擇。但是，記住，隻可進行建議，千萬不可對其命令。
這裏有這麽一個事例，值得我們思考。在一個幼兒園，一場名為“智慧寶寶酷秀天下”的比賽正在進行，5歲的宇宇眼前有十幾塊正方體，正方體的六個麵上有不同的圖案，宇宇擺弄著這些方塊，想擺出老師展示的圖案。這時，坐在旁邊的爸爸悄悄地走到宇宇跟前：“藍、白、藍、白……這是規律，宇宇，你這塊不對，你那塊應該調過來。”爸爸一邊說一邊試圖用手幫宇宇擺出正確的圖案，宇宇推開了爸爸的手，繼續研究著手裏的方塊和老師展示的圖案，沒過幾分鍾，爸爸又悄悄地走上前去，宇宇又一次推開了爸爸的手。
宇宇參加的比賽是一項專門鍛煉幼兒圖形記憶能力的遊戲，幼兒根據觀察圖案的排列順序，發現圖形排列規律，記憶圖形並進行拚擺，從而鍛煉幼兒探索問題、分析問題、解決問題的能力，這是一種思維訓練。
很多家長沒有真正理解孩子參與這種活動的真正目的，不少家長把遊戲的結果看得過重，為了孩子在競賽中能得到較好的結果，家長給孩子提供了過分的幫助。家長這樣做，其實是在幫倒忙，他們在有意無意地代替孩子成長。
不少人覺得，現在的孩子獨立性差、依賴性強、缺少獨立思考和解決問題的能力，但是，從宇宇推開爸爸的動作可以發現，其實很多孩子有獨立解決問題的意願，是成人的行為在剝奪孩子獨立思考的機會。
宇宇的爸爸兩次試圖告訴宇宇圖案的規律，爸爸越說宇宇就越煩躁，小方塊的擺放就越不得章法。但是，當宇宇推開了爸爸的“援手”之後，他靜靜地觀察了一小會兒，就迅速正確擺好了圖案。因此，家長要愛護孩子在遊戲過程中的每一個動作，因為孩子的每一個動作都是孩子思維的結果，孩子隻有在不停的嚐試、錯誤、改正的過程中才能構建自己的思維模式，從而發展自己的思維能力。家長無法代替孩子的成長，所以請還孩子一條獨立思維的路。
總而言之，當父母把自己的心願表達在孩子身上的時候，我們應該對其諒解，但是決不能臣服。父母不能代替孩子進行思考，也不能用像行政命令一樣的方法去決定他們的道路。很多悲劇的誕生就是因為一部分人想要用自己的思想去主宰另一部分人的命運，比如戰爭的爆發，而教育也是同樣地道理。