1．“熊孩子”為什麽那麽“熊”
在公共場所經常會看到這樣的“熊孩子”，孩子想要某個玩具，家長不給買，孩子便坐到地上哭鬧起來。最後家長氣急了，扔下哭鬧的孩子獨自離去。孩子見家長離開，又哭著在後麵追……
其實，孩子之所以會如此，是因為其自我管理能力較為缺乏。作為孩子，他們不懂得根據所處的環境來調整自己的行為，抑製不合時宜的心理衝動，看到想要的東西往往不願意等待，總是希望立即擁有。在這種心理衝動的驅使下，孩子的“熊”行為便會表現出來，如亂發脾氣、任性、沒有耐心、注意力不集中等等。這些都是孩子不適應社會生活的典型表現。
浩浩從小便生活在爸爸媽媽身邊。由於浩浩的爺爺奶奶常年在外地生活，所以浩浩對爺爺奶奶的感情非常淡。
浩浩的媽媽非常寵愛浩浩，因為寵愛孩子還引起了一場家庭風波。原來，有一次，浩浩的爺爺奶奶來到浩浩家過春節。爺爺奶奶常年看不到孫子，見到孫子就喜愛得不行，總是想抱抱孩子。可是，浩浩和他們不熟悉，總是拒絕爺爺奶奶靠近自己，更別提讓他們抱了。就這樣，兩位老人不遠千裏來到日思夜想的孫子身邊，原本以為能夠一享天倫之樂，誰承想竟然是這樣一種尷尬情況。因此，老人有些著急，尤其是爺爺，為了能夠抱一下小孫子，竟然采用了強製手段——硬生生地抱起了孩子。
浩浩哪裏受過這些，他立即大鬧起來。情急之下，孩子竟然動手打了爺爺。這下可激怒了爺爺。爺爺不能接受浩浩不尊重老人的行為，認為孩子沒有被教育好，應該教訓一下。於是，他一把摁住孩子的小手，快步向遠處走去，讓孩子離開母親的視線。在一個看不到爸爸媽媽的陌生地方，麵對著既陌生又有些生氣的爺爺，浩浩害怕極了。爺爺的教訓行為完成得非常順利，沒過一會兒，孩子便被抱了回來。
看到媽媽的一瞬間，浩浩哇的一聲哭了起來。看著兒子被嚇壞的樣子，浩浩媽媽有些不高興了。她認為孩子這麽小，又沒在老人身邊，同老人有些疏遠也是可以理解的。可是，浩浩爺爺卻非要抱孩子，結果惹怒了孩子，孩子隻是輕輕地打了爺爺一下，老人家就這麽嚇唬孩子，有些過分。就這樣，浩浩媽媽和浩浩的爺爺奶奶之間產生了分歧：老人認為浩浩媽媽太溺愛孩子，浩浩媽媽認為老人不夠喜愛孩子。
此事例中，浩浩的行為肯定是不對的，即便再不願意、再不高興，動手打人的行為也是錯誤的，家長需要立即製止並進行教育。浩浩的這種行為是典型的缺乏自我管理能力的表現。在現實生活中，像浩浩這樣的“熊孩子”還有很多很多。
那麽，“熊孩子”為什麽會這樣“熊”呢？追根溯源還是在於家長的不當引導。孩子的這些“熊”行為在三歲之前就會顯露出來，如有的小朋友會動手打父母、爺爺奶奶。這些行為在孩子看來沒有什麽對錯之分，因為他們還小，還不懂。可是家長應該懂，當孩子做出這些不正確的舉動時，家長非常清楚孩子做得不對，應當製止。可是，很多家長總是以“孩子年紀還小，管他他也不懂”為借口而放任孩子的錯誤行為，給孩子留下“這樣做也是可以的”的印象。久而久之，一個“熊孩子”就在家長的縱容下形
成了。
那麽，該怎樣杜絕“熊孩子”的產生呢？
我們簡單了解一下孩子的自我控製係統。孩子的自我控製就是孩子對自身情緒和行為的主觀掌控，這是一個非常複雜的心理結構，是孩子通過自主調節而使自己與社會相融合的能力。這種能力常常表現為：遵守規則，按照規則辦事，根據所處的環境調整自己的言行，等等。這就是孩子的自控能力。
孩子自控能力的大小，對孩子今後的成長至關重要。如果孩子缺乏自控能力，就會導致早期的很多“熊”行為，就像前麵列舉的“熊孩子”一樣。不僅如此，如果任由孩子一直這樣“熊”下去，還會誘發很多高危行為，如吸毒、犯罪、酗酒等等。因此，家長一定要注重對孩子自控力的培養，杜絕“熊孩子”的產生。
2．忍耐：“零忍耐”並不是個好現象
在現實生活中，我們經常會見到很多人在經曆失敗之後就一蹶不振，從此消沉下去。他們抱著“破罐子破摔”的消極心態，過起了“愛咋咋地”的日子。這種消極心理被稱為“絕望心理”，通常是指人在遭受挫折之後非常無能的表現。這種無能的舉動源自他沒有強大的忍耐力，不能忍受挫折的打擊，故而選擇了放棄反抗、放棄掙紮，最終放棄自己。
對於孩子而言，零忍耐不是好現象。在孩子未來的生活中，忍耐是一種非常重要的能力。能忍他人不能忍之事，就能成他人不能成之事。如果一個孩子不能忍耐，那麽這個孩子注定一事無成。因為，當人類的生命朝著一個目標奮鬥時，這個生命必然會遇到很多很多艱難險阻，需要這個生命具有忍耐精神才能排除萬難，克服險阻，最終抵達目的地。
在一個陽光明媚的下午，徐敏漫步在美麗的校園裏，不禁想起了自己的求學經曆。
在他還隻有十幾歲時，父親便去世了，母親靠著幫別人賣菜的微薄收入維持著家裏的生活和其上學的費用。所以，小小年紀的徐敏每天放學後都會一路小跑著回家幫助母親做家務。盡管日子過得很苦，但是徐敏從來沒有想過退學。生活的不公反倒激發了徐敏的鬥誌，他立誌要做一個成功的人。
無數個早晨，當徐敏睜開蒙矓的雙眼時，總能看到瘦弱的母親獨自一人在黑漆漆的院子裏整理著一袋袋沉重的蔬菜，那是母親每天淩晨時分去蔬菜批發市場批發回來的貨。看著原本年輕、漂亮的母親漸漸變得蒼老，徐敏的心很痛，這種痛讓他有種窒息的感覺。但是，徐敏要忍耐，也必須學會忍耐，忍耐著一切苦難。
終於，皇天不負有心人，徐敏和母親的付出換來了北京大學的錄取通知。在接到錄取通知的那一瞬間，徐敏流下了眼淚，他說：“我不怕吃苦，我能忍，可是我害怕看到母親吃苦。”是呀，很多年了，這個孩子不僅僅需要忍受自己經曆的苦難，還需要忍受親人經曆的苦難。百忍成金，百煉成鋼，徐敏的忍耐換來了成功的喜悅。即便之後的路依舊困難重重，但是已經阻礙不了徐敏前進的步伐了。
人的忍耐力是無極限的，同時又是相當脆弱的。當人遇到挫折時，尤其容易放棄，甚至是輕生。研究表明，沒有忍耐力的人更容易在受到挫折之後選擇放棄，他們的心理承受能力很差，遇到挫折時比其他人更容易產生絕望的消極情緒。隻有那些有忍耐力的人才能在挫折中學習、總結，樹立
自信。
作為家長，鍛煉孩子的忍耐力，應從以下幾個方麵著手：
（1）杜絕有求必應的育兒經
對於孩子的請求，除了個別必須立即應允的之外，其餘的能拒絕就拒絕，拒絕不了就推遲滿足的時間，以此來鍛煉孩子的忍耐力。
（2）杜絕全程貼身式保姆育兒
家長要理性，孩子的事情讓孩子自己做，不要代為處理。我們是孩子的父母，有教育引導孩子成才的重要使命，不能一味地寵愛孩子。那隻會害了孩子。
（3）不要給孩子太優越的生活環境，要讓孩子經曆一些苦難
俗話說：“窮人家的孩子早當家。”苦難的生活是一部很好的教育圖書，能加速孩子的成長、鍛煉孩子的忍耐力、明確孩子的奮鬥目標。研究表明，那些經曆過磨難的孩子更清楚自己想要什麽，更能為目標而努力奮鬥。
當下，經常會聽到有些孩子炫耀：“我爸爸是老板，我家很有錢，看我穿的衣服全是名牌。”周邊的孩子立即便會投去羨慕的目光。有錢有勢成了孩子炫耀的資本，甚至在很多家長心裏都會覺得“有錢人更高貴一些”，這是多麽可悲的事情呀。家庭的貧賤與孩子無關，父母再有能力也不代表孩子就高人一頭。家長要正確引導孩子，在孩子沒有成功之前，他始終隻是一個一無所有的奮鬥者。
忍耐讓孩子學會成長，忍耐讓孩子走向成熟，忍耐是孩子一生的財富。每個孩子的人生都是一個漫長的奔跑過程，在這個過程中，有汗水、有痛苦、有疲憊、有分離、有失敗……需要孩子學會忍耐。忍耐的過程是苦澀的，而忍耐的結果卻是美好的。
3．放棄，也需要強大的自控力
人生中的每一次前進，都如逆水行舟，需要經曆很多磨難；同樣，人生的每一次放棄也不容易，正如下坡路上高速下滑的車輛，需要急踩刹車才能停下來。放棄需要強大的自控力。漫漫人生路，總是充滿著追求與放棄，沒有放棄何來追求，放棄是人生必須擁有的智慧。
放棄並不意味著失去。放棄原本不適合我們的，才能追求更好的。如果說追求是孩子前進的船，那麽放棄就是帆。隻有懂得了放棄，前進的船隻才能揚帆遠航。
可樂的媽媽是位有智慧的母親，在可樂很小的時候，她就懂得訓練孩子放棄的意識。
在可樂剛剛開始有些意識的時候，媽媽便嚴格按照合理的時間段喂養孩子，不到時間，無論孩子怎麽哭泣也不會喂孩子的。很多人都不能理解可樂媽媽這種行為，認為可樂真不幸，擁有這樣一位狠心的母親。
漸漸地，孩子長大了一些，開始喜歡看動畫片。但可樂總是喜歡邊看電視邊吃飯，這個不好的習慣是可樂在奶奶的照看下養成的，因為可樂在看電視的時候注意力很集中、很乖，這時候喂他吃飯非常容易。可樂媽媽發現了孩子的這一不良習慣後，立即開始改正，她堅決要求孩子一次隻能專心做一件事情，不能同時做兩件事情。可樂媽媽采取的措施依然是放棄訓練。每當可樂要求邊看電視邊吃飯時，可樂媽媽都會讓可樂做出選擇：“可樂，你是選擇看一集動畫片之後再吃飯呢，還是選擇先吃飯再看動畫片呢？”
可樂會選擇先看動畫片再吃飯。媽媽同意了，她會耐心地等待可樂看完動畫片之後再讓他專心地吃飯。久而久之，可樂改變了邊看電視邊吃飯的壞習慣。
在這個事例中，可樂媽媽的育兒方式非常正確。她讓孩子在改變壞習慣的同時，學會了放棄——放棄吃飯或是放棄看動畫片。
有舍才有得。舍棄是一種智慧，更是一種胸襟。舍棄需要孩子有強大的自控力。不對孩子進行放棄訓練，孩子就永遠不知滿足、不懂自控。這樣的孩子長大之後，不僅會性格霸道，而且會心胸狹隘。作為父母，對於孩子不正當的要求，不要無限製地予以滿足，應該懂得適可而止。被拒絕的孩子可能會產生抵觸心理，但是他們不得不學會放棄。放棄是人生中最重要的課程。在日常生活中，家長需要不斷地重複這種放棄的訓練，以此來培養孩子的舍棄精神。具體方法如下：
（1）讓孩子學會放棄，從嬰兒時期開始
當孩子呱呱墜地時，父母就要開始有意識地訓練孩子學會放棄，這樣有助於孩子自控能力的提升。很多人不理解，放棄怎麽會與孩子的自控能力有關呢？其實，嬰兒時期是培養孩子自控能力的最佳時期。如果總是采取“孩子想做什麽就做什麽”的育兒方法，孩子大腦中樞中自我控製的部門將會缺乏必要的刺激，孩子就會養成任性、不懂得放棄的習慣。
（2）讓孩子學會放棄，從拒絕孩子開始
當家長麵對孩子時，要學會控製自己，對於孩子的不合理請求要狠得下心來予以拒絕，不要擔心孩子會哭泣，培養孩子良好的生活習慣和性格才是最重要的。久而久之，孩子便能意識到，世界上的很多事情不是完全按照自己的意願發展的，孩子需要適應規則，學會控製自己，放棄心中的欲望。
（3）讓孩子學會放棄，從放手開始
孩子在父母的身邊永遠都不會長大，他們總會或多或少地依賴父母。隻有讓孩子獨立麵對社會，經曆風雨，經曆失敗、磨難，孩子才能長大，才會清楚地認識到，有些不正確的東西必須舍棄，必須遵守規劃。讓孩子撞撞南牆也不是什麽壞事情，這是讓孩子學會放棄的最好課堂。
“月有圓缺，人有得失。”錯過了花朵，會收獲果實；錯過了陽光，可以欣賞星光。舍棄是一種智慧，麵對紛雜的世界，家長應該教會孩子做到“知其可為而為之，知其不可為而棄之”，把有限的生命投入到更有意義的事
情上。
4．打架鬥毆，父母究竟該如何控製
著名文學家老舍先生曾經說過：“一時的怒氣，往往會使人的行為失於偏急。”不受自控力約束的行為是衝動的，具有很強的不理智性和破壞性，同時對身體健康也有著很強的破壞性。憤怒並不能解決任何問題，隻會使事情變得更加糟糕，讓自身處於更加不利的位置。
心理學中有種效應被稱為“野馬結局”，這個效應源自大自然中的一個故事。
在大自然中，有一種非常不起眼的動物叫作吸血蝙蝠，吸血蝙蝠的體積很小，但卻是野馬的天敵。這個說法總是讓人覺得不可思議，吸血蝙蝠無非是吸一點血，這對於強悍的野馬而言根本不可能致命，然而事實就是如此。吸血蝙蝠在攻擊野馬時會用它們鋒利的牙齒咬破野馬的皮膚，然後緊緊吸附在野馬身上。野馬在被吸血蝙蝠咬住後，會變得異常憤怒，它瘋狂地奔跑、亂蹦，想方設法地想把這些討厭的小東西從身上甩下去。但是，野馬的憤怒不但嚇不跑吸血蝙蝠，反而會讓自己因為情緒激動而流血
不止。
很多野馬都因此而喪命。其實，吸血蝙蝠吸的血非常少，根本不足以致命，如果野馬能夠保持平穩的心態是不會喪命的。真正害死野馬的不是吸血蝙蝠，而是野馬暴躁的情緒。可以說，野馬死於憤怒。
在現實生活中，有很多像野馬一樣暴躁的孩子，他們動不動就打架，似乎世界上的事情隻有用暴力才能解決。麵對這樣的孩子，很多家長會異常頭疼，不知道該怎樣控製孩子的暴力行為。有很多家長，也知道孩子的暴力行為是不對的，應該立即製止，但是他們采取了強硬行為——“以暴製暴”，用更加暴力的行為來對待孩子，認為這樣可以讓孩子害怕、長記性，再也不敢施暴了。
殊不知，他們這種“以暴製暴”的教育方式不僅不能正麵教育孩子，反而會讓孩子更加認可暴力的作用。即便孩子當時不敢再施暴了，也不是從心底深處意識到了暴力的錯誤，而是屈服於更加強大的暴力。而有些家長，雖然不會采取“以暴製暴”的教育方式，卻也找不到好的方法來教育孩子。無奈之下，他們開始消極應對孩子的暴力行為，唉聲歎氣，到處抱怨孩子不懂事、不爭氣，似乎他們是世界上最不幸的人，上天派這樣的孩子來折磨他們。這兩種教育孩子的方式都不對，都不能很好地控製孩子的暴力行為。最後，等待孩子的隻能是不好的結局。那麽，家長應該怎樣控製孩子的暴力行為呢？下麵列舉幾種控製孩子打架鬥毆等暴力行為的方法。
（1）讓孩子承受打架鬥毆的後果
有的孩子缺乏控製能力，產生了憤怒情緒之後隻能通過打架鬥毆來發泄。在這種情況下，家長不要護犢子，一定要讓孩子承受打架的後果。如孩子在學校與同學打架鬥毆，老師會批評教育，作為家長，此時此刻一定要配合老師，不能因為老師懲罰孩子而怨懟老師。要讓孩子意識到，做錯事情之後，沒有人會為他們撐腰。
（2）了解孩子打架鬥毆的原因，對症下藥
孩子的性格有缺陷，情緒排解方式有誤，作為家長首先要意識到孩子這種情緒發泄的方式是錯誤的，然後再詳細了解孩子憤怒的原因。找到原因之後，家長要耐心疏解，並為孩子列舉一些合理的情緒發泄的方法，讓孩子意識到自己的暴力行為是沒有任何意義的，唯有正確的情緒發泄方式才能使事情得到圓滿解決。
（3）孩子打架鬥毆之後，家長一定要批評教育
孩子打架鬥毆，每一位家長都會很生氣。但是，無論家長多麽生氣，動手打孩子的行為都是不理智的，也是沒有任何意義的。正確的做法是，家長一定要批評教育，批評教育的方式有很多，如讓孩子思過、寫檢查，給孩子耐心地講道理，取消一些原本已經答應孩子的請求作為懲罰，與孩子談心，等等。不管家長采取哪種教育方式，一定要讓孩子從心裏認識到自己的行為是錯的。
（4）強化孩子的思想觀念，明確孩子的是非觀
平日裏，家長一定要強化孩子的思想觀念，讓孩子明白什麽是對的、什麽是錯的。隻有在孩子的心裏建好道德防線，才能從根本上規範孩子的言行。
麵對打架鬥毆的孩子，家長有很多種方法可以幫助孩子，以上四種方法隻是其中的一部分，在現實生活中，家長應根據孩子的情況製定最適合他們的教育方法。
5．用好“放權”與“限權”兩大教育工具
教育孩子，有的時候需要“放權”，有的時候需要“限權”——管得太多，孩子會依賴家長；管得太少，孩子有可能走錯路。那麽，家長到底該怎麽用好“放權”與“限權”兩大教育工具呢？
王旭今年上二年級了，他特別喜歡打籃球，對乒乓球則一點興趣也沒有。但他的爸爸卻是個乒乓球迷，並且還很專橫，強迫王旭學習乒乓球。在爸爸的高壓下，王旭大部分的課外時間花費在了乒乓球練習上。按照爸爸的意思，王旭一定要成為一名乒乓球選手，代表國家參加奧運會。
可是，王旭一點也不喜歡乒乓球，所以盡管花費了很多時間練習，球技卻很一般。正所謂“興趣是最好的老師”，盡管王旭沒有花多少時間練習打籃球，可是他能抓住每一次練習的機會，籃球打得非常好。體育老師幾次找王旭談話，邀請王旭加入校籃球隊，但都被他爸爸無情地拒絕了。而幾個平日裏打球不如王旭的同學都成了校籃球隊的主力隊員，代表學校參加了市裏舉辦的籃球比賽。為此，王旭非常痛苦。
現實生活中，像王旭父親這樣的家長不在少數。有的時候，孩子就想學習象棋，家長卻非要孩子學習英語；孩子想要學習舞蹈，家長卻非要孩子學習數學；等等。父母總是打著“愛孩子”的旗幟，將痛苦施加到孩子身上。一個人不能做自己喜歡的事情，卻要被迫做別人喜歡的事情，這種事情正發生在很多孩子身上。家長的理想、喜好與孩子無關。生命的價值在於選擇，孩子不僅是家長生命的延續，也是獨立的個體。他們有權利擁有自己的喜好和理想，同時也有按自己的喜好做出選擇的權利。
因此，家長應尊重孩子的選擇，不要因為擔心孩子選錯而剝奪孩子自主選擇的權利。一味地替孩子做決斷，會使孩子失去鍛煉的機會，養成孩子處事猶豫、行事拖遝的不良性格。而這種不良性格，會讓孩子失去自我管理的能力，對孩子的成長非常不利。為了讓孩子健康成長，家長最好能夠適當放手，讓孩子自己去處理問題。
當然，過度地放權也是不負責任的表現。
晨晨是家裏的“老大”，父母都要聽他指揮。早上起床穿哪件衣服他要自己決定，穿哪雙鞋子也由他自己決定。這些是孩子獨立的表現，爸爸媽媽也一直以此為傲。
但是，晨晨的獨立性太強了，就連每天上不上幼兒園都要自己做主。這個權力太大了。今天不想去了就不去了，明天想去了就去，反正家裏有人看孩子，晨晨的父母也沒有在意過這件事。就這樣，一個月下來，晨晨的出勤率還不到百分之五十。
晨晨家長這樣的做法是不合理的，他們太過“放權”了，在任何事情上都聽孩子的也是不理智的。孩子的思考能力還不足，處理問題的方式還很不成熟，需要家長的引導及約束。因此，家長需要視情況決定是否應該“放權”。這裏建議家長給孩子一定的範圍，在這個範圍裏讓孩子自行選擇，但是不能觸碰底線。這樣一來，家長既能起到引導與約束的作用，也能鍛煉孩子自主選擇的意識，下麵簡單舉兩個小例子。
情況一：毛毛生病了，需要吃藥，可是孩子不愛吃藥。
媽媽問：“你自己選擇，是讓劉叔叔打一針，還是等病情變重後輸液呢，還是乖乖吃藥呀？”“不打針也不輸液，我還是吃藥吧。”孩子回答道。
情況二：毛毛看到小朋友的玩具船，非要媽媽買，但是家裏的玩具已經有很多了。
媽媽說：“我們不是已經說好了要攢錢、不亂花錢了，準備暑假時去大海邊撿貝殼嗎？你現在又要花錢，我們就不能去海邊撿貝殼了。”
“那算了，我們還是去海邊吧。”
在以上事例中，毛毛媽媽的處理方法就非常好，既做到了合理地“放權”，又做到了合理地“限權”，讓孩子在自己設置的範圍內選擇，既約束了孩子的行為，又尊重了孩子的選擇。
6．孩子會自控，家長更省心
總是有很多孩子，由於家長沒有答應他們的請求，便任性地倒地打滾兒；總是有很多孩子，和其他小朋友一起玩耍不足十分鍾就會動手打人家；總是有很多孩子，家長為了讓其多吃點飯便滿屋子追著喂；總是有很多孩子，整夜整夜地泡在網吧不回家；總是有很多孩子，十八歲了依舊對家人亂發脾氣……
曉東今年十八歲，是一個成年人了。不良的家庭教育“培養”了一個名副其實的問題青年。十八歲的曉東今年談了第三場戀愛，用他自己的話說：“我真的很喜歡她。”看著人高馬大的兒子頻繁更換女友，曉東媽媽不僅沒有批評、指導，反而覺得這是兒子有本事的表現。用曉東媽媽的話講：“我生的是兒子，我才不擔心呢。”
這一天，都上午十一點了，曉東才蓬頭垢麵地從**爬起來。“媽，早餐吃什麽呀？”樓下傳來一陣陣搓麻將的聲音。“你自己解決吧。”曉東媽媽回答道。“我還是叫外賣吧，這樣我還能多睡一會兒。”說完，曉東打著哈欠回房去了。
中午，曉東和女友決定出去吃飯。可他才出去沒多久，警察就給曉東媽媽打來電話，原來不知道什麽原因，曉東和女友吵起來了。一氣之下，曉東用匕首紮傷了女友。突如其來的變故驚呆了所有人。曉東媽媽扔下手中的麻將牌，飛一樣地跑到了警察局。看到蔫了的兒子，曉東媽媽連忙詢問原因，原來是女友遲到了幾分鍾，曉東就對女友大發脾氣。女友不滿曉東在公共場所對自己發脾氣就頂了幾句嘴，二人你一句我一句竟然鬧成了這樣。了解到兒子竟然如此衝動，曉東媽媽後悔不已，怪自己沒有好好教育孩子。
更不幸的是，曉東的女友經搶救無效死亡。等待曉東的，隻有法律的嚴懲。沒過幾天，原本年輕漂亮的曉東媽媽一下子白了頭，再也不複往日的紅光滿麵了。
事例中的曉東已滿十八周歲，是一個具有完全民事行為能力的公民了。按理說，曉東的思想應該成熟了，可是誰能想到這個孩子竟然因為一時氣憤而做出了觸犯法律的魯莽行為。
孩子是父母的全部希望。當孩子不成器時，最可憐的就是父母。
當然，也有很多孩子，他們非常優秀，是父母眼中的驕傲、社會的棟梁、家庭的頂梁柱。他們非常有自控力，不用父母操心，總是能夠獨立處理好自己的事情，可能他們年齡很小，但是他們很懂事，從來不會做出讓家長為難的事情來。這樣的孩子，是上天送給父母的最好禮物。
培養孩子的自控力是家庭教育的重中之重，有自控力的孩子，能遵紀守法，能控製自己，為了目標而堅持不懈地奮鬥，這樣的孩子擁有美好的
未來。
7．沒人喜歡遵守規則，但這是必需的
曾經有記者采訪過一位諾貝爾獲獎者，記者問這位獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位獲獎者答道：“幼兒園。”獲獎者的話讓記者很詫異。他接著問道：“您在幼兒園都學到了什麽？”這位獲獎者說道：“把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要整理整齊，做錯了事情要道歉，吃飯前要洗手，等等。這些東西都是我在幼兒園時學會的。”
可見，一個人在幼兒園裏學會的東西，會伴人一生，這也說明在孩童時期養成的遵守規則的習慣會伴隨一個人的一生。
規則是社會生活的基本準則，所有的社會生活都在規則的範圍內有序進行，沒有規則，生活將無法展開。規則給人們提供的是外在的約束力，不像道德、文明，從內心去約束人們的行動。不過，正是有了這些帶有強製性的外在約束力，生活才會和諧、有序地進行。
望子成龍、望女成鳳是家長的心願，為了能夠讓孩子有一個良好的成長環境，家長可謂“不擇手段”。他們有的給孩子報各種各樣的學習班；有的給孩子創造盡可能舒適的學習環境……
有時他們甚至不按規則行事。但是這些家長卻沒有意識到，不按規則行事對孩子的成長非常危險。孩子在成長中需要自由，但也離不開規則。有了規則的約束，孩子才能健康成長；而不按規則成長的孩子往往沒有是非觀念，自私自利，凡事以自我為中心，不考慮其他人的感受。
父母愛孩子並沒有錯，但是父母應該告訴孩子要遵守一定的規則。正所謂“沒有規矩，不成方圓”，沒有規矩，孩子也不可能健康成長。