辦學理念：育人為本、科研興校、追求卓越、走向國際。
辦學目標：省內一流、國內知名、走向國際。
辦好一所學校，要做的事情千頭萬緒，但是蘭州市第六十一中學（以下簡稱蘭化一中）始終把校風、教風、學風這“三風”建設作為學校建設的基礎工程，常抓不懈，常抓常新。
“三風”是學校的向心力和凝聚力，是學校的精神和氣質。一句話，它是學校的一座精神和文化的熔爐。它以有形無形的方式鍛造和提煉著師生的思想、智慧、意誌、品格、作風、情操。“三風”是學校的風尚、風氣，它在不知不覺中潛移默化著師生的言論取向和行為習慣，積極地影響著師生的內心世界。
抓好“三風”建設，是蘭化一中發展史上最富魅力的特色之一，而且它深刻地影響著蘭化一中的成長進程，是蘭化一中一麵永不褪色的旗幟。
校訓：真、先、勤、善。
【釋義】
蘭化一中校訓為“真、先、勤、善”四字。校訓、校標均在全校師生和廣大校友中征集，經學校十一屆九次教代會代表審議通過。
校訓乃學校之魂，體現學校的辦學理念，是校風、教風和學風的集中體現，是學校的精神和氣質。校訓是學校的一座精神和文化的熔爐，它以有形無形的方式鍛造和提煉著師生的思想、智慧、意誌、品格、作風、情操，它是學校的風尚、風氣，潛移默化著師生的價值取向和行為習慣，深刻影響著師生的內心世界。
校訓的內涵為：實事求是，追求真理；敢為人先，追求卓越；孜孜不倦，全力以赴；與人為善，和諧發展。
真：意為本原的，固有的。有真知，真誠，真諦，真切，本性，真實之義。與假、虛、偽相對。表達了蘭化一中辦學的思想路線，不唯上，不唯書，隻為實；一切從實際出發，實事求是，從社會的需求出發，從事物的客觀規律出發，不急功近利，為人正直，待人真誠，培育師生科學精神的價值觀。“真”是蘭化一中人人生追求的崇高境界。即實事求是，追求真理。
先：據甲骨文，“先”字上麵是“止”（腳），下麵是“人”。意思是腳已走在人的前麵。本義先覺，先知，先行，先河，先驅之謂也。與落後相對。“先”表達了蘭化一中人的積極進取，勇於創新，敢為人先的辦學風格。蘭化一中人從不安於現狀，求新、求變，敢為天下先。“先”是一中人做事的積極態度。即敢為人先，追求卓越。
勤：勤奮，勤勉，勤懇，勤儉。不懶惰，樂於做，努力地去做。勤是成功之基礎，是傳統之美德。勤與懶惰相對。勤表達了蘭化一中培養人的品格目標，就是要珍惜時間和資源，勤學習，勤思考，勤探究，勤實踐，勤創造；就是做事認認真真，努力幹好每一件事情，不怕吃苦，踏實工作。“勤”是蘭化一中人做人的堅定的意誌。即孜孜不倦，全力以赴。
善：善良，慈善，友好，和善。善的反麵是惡。善表達了蘭化一中培養人的情感目標，即教人學會做人，學會做事，做善人，行善事；倡導彼此相互尊重，相互關愛，與人為善，友好相處，和諧發展的人際交往觀念。“善”是一中人做人的基本準則。即與人為善，和諧發展。
校風：是學校精神的核心。“求實、創新、勤奮、獻身”這8字校風，是蘭化一中立校的精神支柱。學校早在1978年就提出了“勤奮學習，遵守紀律，懂得禮貌，講究衛生，愛護公物，熱愛勞動，艱苦樸素”的28字校風，到1979年正式確定了“求實、創新、勤奮、獻身”的校風。“求實”，表達了蘭化一中辦學的思想路線，不唯上，不唯書，隻唯實；一切從實際出發，從社會的需要出發，篤信實踐是檢驗真理的唯一標準，一切讓事實說話。“創新”，是蘭化一中的辦學風格，從不安於現狀，從不沾沾自喜於已得成績，求新，求變，敢為天下先。創新意識、創新精神、創新能力是時代的要求，是教育的必需。隻有創新的教育，才能造就創新的人才。“勤奮”，是蘭化一中人的作風，辛勤耕耘，才有收獲。“獻身”，是蘭化一中人的精神追求和歸宿。作為蘭化一中人就要立下誌向，終生不悔地為祖國的教育事業，為國家的科學事業，為民族的富裕和國家的強盛，貢獻自己的全部智慧和力量。
教風：是教師工作的一種風範。“負責、嚴謹、探索、務實”這8字教風，是蘭化一中對教師工作的基本要求。“負責”是一種態度，態度決定一切。一個老師隻要對學生、對家長、對學校、對社會有一種負責的態度，什麽問題都好辦。“嚴謹”，是一種科學意識和作風，對自己的學科和教學嚴肅認真，一絲不苟，精益求精，追求完美。“探索”，是指具有改革精神，不滿足已有知識，探索新知，不滿足已有教法，探索新法。總之，能應乎時代之發展，與時俱進。“務實”，是指不圖虛名，追求實效。作為老師，就要做好每一項教育教學工作，備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一次作業，把教育教學工作落實到每個學生身上，取得實際效果。如古人雲：“春花如數，畢竟何如秋實。”
學風：是學生學習的一種風氣。“勤奮、多思、誠實、進取”這8字學風，是蘭化一中對學生的最基本的要求。勤奮，是一葉方舟，它會把我們載向知識的彼岸；勤奮，是一把鑰匙，它會給我們打開知識的寶庫；勤奮，是一個階梯，我們可以沿著它攀登知識的頂峰。所以，勤奮是每一個求學者必須具備的品格。多思，古人雲：“心之官則思”，又言：“學而不思則罔”，強調了思考的重要性。每個學習者都要注意養成獨立思考、善於思考、深入思考的習慣，在學習中要學會提出問題，多問幾個“為什麽”，達到“知其然”並“知其所以然”，且有所發現。“為學患無疑，疑則有進。”誠實，是生命的尊嚴，是人生的最高價值目標；誠實，是人品道德的核心和基石。每個學習者要認真修養誠實的品德，使自己成為一個真人，惟其如此，才能擁有真才實學。進取，古人雲：“學如逆水行舟，不進則退。”學習也罷，做事也罷，它們共同的法則，就是不進則退。學業上或事業上的任何一點進步，都來自於人的進取心。人的發展是一切發展的核心和最終目的。在學校裏學習就是為實現每個人的發展奠定基礎。學校為每個人的發展提供平台，老師為每個人的發展提供幫助，但是否能實現發展，主要還是靠每個學習者的進取心。學海無涯苦作舟，學無止境需進取。
“三風”中，校風為總綱，教風和學風為兩目，綱舉才能目張。校風統領教風、學風，教風、學風又細化和充實校風，是相輔相成，相得益彰的。
學校“三風”建設非一時一事之功，而是要從大處著眼，小處著手，常抓不懈，持之以恒，需要一種鍥而不舍的韌性，才能逐見成效。
幹部隊伍建設目標：團結、務實、廉潔、創新。
機關隊伍建設目標：熱情、準確、幹練、高效。
教師隊伍建設目標：學高為師、身正為範、師愛為本、敬業奉獻。
學生隊伍培養目標：讓每一個學生都得到最充分和諧的發展（合格+特長）。
工作理念：日清日畢、日新日高、沒有最好、隻有更好、追求卓越。
蘭化一中精神：求真務實、拚搏奉獻、爭創一流、全麵育人。
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