辦學理念：尊重人、發展人、完善人。
【釋義】
2005年，學校在原有校訓、校風、教風、學風的基礎上又進一步提出了辦學理念、辦學目標、辦學思路等，並得到了廣大師生、家長和社區的認可，豐富和完善了學校文化建設體係。
黨的十七大提出，要“堅持以人為本，樹立全麵、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全麵發展”。以科學發展觀為指導，結合學校四十餘年的辦學體悟，一中人認識到，最好的教育應該是全體師生得到充分尊重的教育，應該是著眼於師生共同發展的教育，應該是關注學生心靈的教育，應該是使師生在不斷完善中感受到自由、幸福和快樂的教育。基於這一認識，學校確定了“尊重人，發展人，完善人”的辦學理念。
一中人認識到，教育要以人為本，必須尊重人。尊重是教育的前提，尊重是最好的教育教學方式。以人為本的關鍵在尊重人，其內容包括尊重人的生命、尊重人的利益、尊重人的勞動、尊重人的價值、尊重人的權利、尊重人的人格、尊重人的創造和創新、尊重人的個性、尊重人的自由、尊重人的能力、尊重人的選擇等。包括師生之間、教師之間、學生之間、學校管理層與廣大師生之間的互相尊重等。在學校管理、教育教學等各項活動中必須把尊重全體師生作為前提。隻有做到對全體師生的真正的尊重，才能實現全體師生的不斷發展和完善。
發展人是整個世界整個人類永恒的首要任務。堅持以人為本，把人的需求和全麵發展作為經濟社會發展的起點和歸宿，是對人類發展規律認識的一次飛躍，在科學發展觀中處於核心的地位。尊重人必須發展人，學校教育必須為人的發展服務。教育要以人的和諧發展為目標，使得人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現和發展。促進與實現人的發展，是教育與學習的根本目的。隻有實現人的不斷發展，才能實現社會的真正進步。通過學生的發展促進教師的發展，通過教師的發展促進學生的發展，兩者相互促進，共同完善。
完善人是發展人的終極目標，人的完善是人生命價值實現的內在追求。教育作為一種獨特的社會活動，它的動態形式是一個發展人、完善人的過程。通過人的不斷發展，促進人的逐步完善。通過人的不斷完善，實現人與世界的有機統一，即“天人合一”。
尊重人、發展人、完善人是人類一切社會活動特別是科學技術和文化發展的根本依據和基本準則，三者相輔相成，有機統一，這就是完全意義上的以人為本。
辦學目標：校風純正，管理科學，特色鮮明，持續發展，為“鎳都”學生提供更優質的高中教育。
辦學思想：科學管理，依法治校。改革創新，科研興校。全麵育人，爭創名校。
校訓：求真、達誠。
【釋義】
第一高級中學創建於1962年，前身為金川公司子弟學校，1987年發展成為一所獨立高中——金川公司第一高級中學，2000年，被甘肅省教育廳命名為“示範性普通高中”，成為全省首批14所示範性高中之一。經過40餘年的發展，學校確定了“求真達誠”的校訓，形成了“明誌、圖強、求實、奮進”的良好校風，“博學、嚴謹、敬業、創新”的教風，“誠實、勤奮、善思、進取”的學風。校訓“求真達誠”的題寫者，是甘肅省原教委主任王鬆山先生。
求真：取我國著名教育家陶行知先生的“教人求真”之意；陶先生的原話是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。“真”有兩層意思：一是做真人；二是求真知。其“真人”的含義是：與“人民”“親近”的人，與“萬物”“親近”的人，有生活創造能力的人；用今天的語言表述，就是有理想、有道德的人。另一層含義是求“真知”。求“真人”是目的，求“真知”是過程，隻有求得“真知”才能做得“真人”。
達誠：是借儒家經典著作《中庸》中的“至誠”之意。“至誠”為聖人大德，是君子的品德，是善與美的統一。至誠是立人之本，以誠可以化育萬物，可以樹木，可以樹人。從教師的角度看，就是要求我們的人民教師德藝雙馨；從學生的角度說，就是要求我們的學生重品德、有理想。
校訓要求我們，在平常的教育教學中，在平時的學習中，時刻把求知與育人、求知與做人寓於一切的教育教學的活動之中。欲育人，先育己。教師要有教育教學的執著，坦誠的胸懷，學生應有真誠求知的品德，隻有如此方可開拓教育教學的嶄新境界。
校風：明誌、圖強、求實、奮進。
教風：博學、嚴謹、敬業、創新。
學風：誠實、勤奮、善思、進取。
學校管理指導思想：公正公平，民主理校。尊重科學，依法治校。
管理機製：以人為本，德才並重。人盡其才，績效第一。
育人思想：先做人，再做事。先成人，再成才。
德育主題：立誌、成人、成才。
學校發展要求：博於問學、明於睿思、篤於務實、誌於成人。
學生校園生活要求：安全健康活潑，團結刻苦自信。
校訓：求真達誠。
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