牛津名言
平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
1914年以前，牛津大學培養的精英人才大多數都進入了統治階層，成為政治精英，這與牛津大學的曆史傳統以及以古典學科為主的課程內容不無關係。雖然19世紀中期後牛津大學在內外壓力下也進行了一係列改革，增加了自然科學課程，設立了自然科學教授職位，但與歐洲大陸其他大學相比，這些改革幾乎無足輕重。然而，隨著第一次世界大戰的爆發，牛津大學經受了前所未有的外在壓力，從內部進行徹底反省和改革，在自然科學和科研方麵做出了很大努力。因此，到1939年時，向文理學科並重大學轉型的牛津大學培養了一批又一批知識精英。這些知識精英不僅為牛津大學帶來了巨大的榮譽，而且推動了牛津大學在各個學科領域的發展，開始具有世界一流的學科水平，並帶來了世界一流的科研成果。
牛津大學的課程設置有著別具特色的專業體係和多樣化的課程體係。牛津大學的學生一入學就要選定專業，該校現設50種專業，有些專業是單學科的，如生物科學、化學、計算機科學等；有些則是跨學科的綜合性專業，如考古學與人類學、生物化學、分子學與細胞學等。由於專業性質、學科範圍、修業年限不同，各個專業的課程計劃有很大的差異。以頗受歡迎的哲學、政治與經濟專業為例，該專業學製3年，第一年哲學、政治、經濟3個學科並重，主要學習導論課，使學生掌握每個學科的基本工具、方法，發展自己的興趣，為進一步學習奠定基礎。在第二年和第三年，學生仍可以3個學科齊頭並進，也可以集中學習其中兩個學科甚至以一個學科為主，但無論怎樣選擇，都必須修完核心課程。比如經濟學方麵的核心課程是宏觀經濟學和微觀經濟學兩門課程。在核心課程之外，導師會指導學生選修一些課程。但是，核心課程和選修課加起來必須達到8門。若是3個學科並進者則修習3個領域的5門核心課程和3門選修課。
學院為不同學科學生的交流提供場所。據浙江大學一位研究土木工程的訪問學者介紹，比如在土木工程這個學科領域越研究越狹窄，研究的路子很難走的時候，學科交叉的發展，又給這一學科研究提供了新的思路。殊不知，土木工程結構的文章出現在世界有名的生命科學雜誌裏，甚至在DNA的文章中出現，因為都是研究“結構”問題，隻是自然結構與人為結構的差異而已。據說這一“發現”是一個學院不同專業的學生坐在一起吃飯聊天時突然產生的靈感。自然科學尚且如此，社會科學就更不用說了。在牛津大學，申報文科類博士非常不易，尤其對歐盟以外國家的學生，因為與導師課題經費有關。比如有一中國女孩，北大本科德語專業畢業，自費到牛津讀商業經濟碩士專業，然後申請了工程係中類似於物流專業的博士學位研究生。由此可見，不僅是社會科學研究在吸引自然科學的人才，自然科學研究也在吸納社會科學人才。
頻繁多樣的講座和討論課。每當新學期伊始，各個專業和學院都有一份打印好的講座課和討論課的時間安排表，並同時都公布在網上，對全校師生開放。任何人都可以自由地選擇任何一門感興趣的講座和討論課，中午吃飯時間有講座和討論課，尤其是下午4點到5點之間。在牛津街頭，可以看見一群教師模樣的人，一手拿著長柄傘，一手拿著公文包，行色匆匆地朝某一方向走去，大體可以判斷，他們是去參加講座和討論課的。每當一個講座完畢，不論是導師還是學生，不論是高年級還是低年級，都可以自由發言、平等討論。此外，還有專門的討論課，其海闊天空的議題和議論是很吸引人的。牛津出了許多有影響的政治家，與牛津崇尚雄辯的傳統有關，而辯論的氣氛可以出現在任何可以自由發言的場合。
牛津小百百科
牛津大學特設就業服務部向學生提供綜合全麵的就業服務，所有本科生和研究生於在校期間和離校4年內都可利用。就業服務部為牛津在校或剛畢業學生的職業選擇提供多方麵信息，特別是對現有機會的評價、鑒別，對所需能力和技能的調查研究；加深學生對自己價值觀和興趣的了解，認識並進一步發展學生的能力，係統規劃並實現學生早期的職業計劃，提供給他們可能的職業選擇等。這是英國最早建立，同時也可能是資源最豐富的大學職業服務部。