高校學生總體上正處於人生發展的青年中期。麵臨著諸多的個人發展和社會生存適應問題，心理上有它獨自的特點。心理學培訓網絡心理谘詢對象包括一切能夠並願意通過網絡手段，運用書麵語言文字就自身麵臨的心理問題尋求心理幫助的人。

高校學生一旦自我同一性出現失調，就會導致自己無法認識自我或無法確認自我，無法找到自己發展的方向，無法按自己設計的樣式正常生活。而使自我處於一種毫無布局的彌漫、擴散和混亂的狀態。小此木啟吾描述了同一性擴散或混亂症候群的表現：

1．同一性意識過剩：沉浸在“我是什麽人？我該做什麽？”的憂慮中不能自拔。

2．選擇回避和麻痹狀態：有自我全能感和幻想無限自我的症狀，無法確定限定自我，失去了自我選擇和決斷，進入一種喪失選擇和決斷的麻痹狀態。

3．與他人距離失調。

4．時間前景的擴散：不相信機遇，不期待將來。

5．勤奮感的擴散：學習或發瘋地隻做一件事。

6．否定的同一性選擇：參加非社會承認團體，接受被社會所否認、排斥的生活方式和價值觀等。

在大學生中，我們可以在很多人身上看到同一性混亂的各種表現。網絡心理谘詢為促進求助者的同一性整合，有很大的實用價值。