很多家長在我的微信公眾號留言，說孩子總是做錯題，讓人十分惱火，問我該怎麽辦。我想說的是，無論是平日寫作業還是考試，出錯太正常不過了。孩子正是因為不懂才學習的，寫作業或考試是學習的一部分，是用來檢驗學習情況的手段。出錯，說明孩子還有知識點沒掌握好，隻要及時糾正，孩子就會學得越來越多、越來越好，這才是王道。
那麽，怎麽幫助孩子糾正錯題呢？給大家介紹四個方法。
第一，準備錯題本，把每次做錯的題目整理出來，再次複習。
女兒上小學的時候，我和先生在報紙上看到一篇文章，是一位高考狀元介紹自己的學習經驗。這個狀元說，錯題本對他學習成績的提高很有幫助，能起到事半功倍的作用。平時，他會把寫作業或者考試時出錯的題目都整理在一個錯題本上，包括原題、答案以及解題思路等。每次考試前，他都會重點翻看錯題本，因為那些錯題正是自己平時學習的薄弱環節。
於是，我們也建議女兒準備錯題本，每天把做錯的題目整理到錯題本上。起初，女兒很聽話，為語文、數學、英語各科都準備了一個錯題本，不過整理了一段時間之後，她就不幹了。她覺得把錯誤改過來就行了，重新整理到錯題本上太麻煩了，沒有意義。無論我和先生怎麽說，倔脾氣的女兒都不願意再做這個工作了。一直到初中，女兒都沒有再用過錯題本。不過上了高中以後，她倒是自己主動準備了錯題本，認真整理每科的錯題，還分了易錯題和難題，每道題都分析犯錯的原因，再進行改正。我翻看錯題本時發現，女兒在整理和複習錯題本的時候，還用不同顏色的筆標注出重點來。我問她錯題本的效果如何，她也覺得這個方法讓自己受益匪淺。
女兒在小學期間雖然采納了準備錯題本的建議，卻沒有堅持下來。當時，我和先生並沒有堅持督促女兒，因為我們覺得：家長提出的建議，孩子用不用，還得他自己說了算，家長要尊重孩子。如果不能從中嚐到甜頭，孩子肯定不願意付出時間和精力去做某件事。女兒高中時能重新準備錯題本，說明錯題本的方法還是有效的，對她有很大幫助。
所以，家長幫助孩子準備錯題本時，要先讓他看到這個方法帶來的好處，然後再鼓勵他堅持。隨時用錯題本整理錯誤，孩子出錯的概率就會越來越小，學習成績也會有不同程度的提高。
第二，孩子重複犯錯，家長要“用心而無痕”地幫他糾正。
女兒小學時不用錯題本，結果也並不像她說的“把錯誤改過來就行了”，下次她可能還會犯。有一陣子，我發現她總是重複犯同樣的錯誤，上一次作業中做錯了，改正了，下一次碰到類似的題目，她依然會在同樣的地方做錯，而且自己渾然不覺。當我指出這個錯誤，並提起上次的問題時，她才恍然大悟，覺得自己“本來應該會的，這次是粗心大意了”。實際上，在同一類問題上重複犯錯，是基礎知識學得不紮實的表現，並不是所謂的“粗心大意”。
我印象最深的一件事，是女兒小學六年級結束的那個暑假，她要準備初中的分班考試，我從網上找了一些小升初的練習題，打印下來讓她做。每次她做完後，我都會批閱檢查，結果發現她在英語作業中幾乎每次都犯同一個錯誤——隻要遇到一個句子的時態為一般現在時、主語為第三人稱單數時，她都忘記在動詞原形後麵加“s”或者“es”。這說明她還沒有掌握這部分知識。於是，我想了一個辦法，從網上搜一套另外的試卷，把她總犯錯的題目混進試卷中，讓她再做。一開始，一模一樣的題目，她依然出錯。我隻告訴她正確答案是什麽，讓她改過來，並不告訴她這道題之前已經做過了。過一段時間，我再出一套卷子，還是把這道題混進去。三番五次過後，她才發現卷子中有同樣的題目，且是她曾經做錯過的。她也會問我：“卷子裏怎麽有同樣的題目啊？”但她沒有發現這是媽媽特意混進去的。這樣反複訓練幾次，她才真正記住了這個知識點，從而徹底把類似的問題解決了。
一道錯題反複做，這就是我所謂“用心而無痕”的做法。把錯題夾在新試卷裏，孩子起初並無覺察，因此沒有抵觸心理，而且也會毫無戒備地按照自己的思路去解題，從而暴露出漏洞。這樣的做法，比起讓孩子把一道錯題反複寫許多遍，效果要好。因為後一種做法隻會在短時間內使孩子形成思維定式，過一段時間之後，他可能還是會犯錯，並不能達到查漏補缺的最佳效果。更重要的是，把錯題反複寫許多遍，會讓孩子產生被懲罰的感覺，容易引起他的抵觸情緒。即使他不再犯錯，但是自尊心受到了衝擊，也是得不償失的。這種傷害表麵看不到，卻會在孩子心裏埋下負麵的種子，對他的成長非常不利。
第三，引導孩子認真對待每一套考卷上的錯題。
上了中學以後，尤其是高中階段，女兒不僅自覺準備了錯題本，還認真對待每一套考卷上的錯題，把錯題當作突破口，反複練習。到了高三階段，因為有大量的複習任務，女兒來不及把所有錯題都整理到錯題本上，便改成用顏色醒目的筆標出錯題來，在卷子上直接修改，然後把卷子一張不落地收拾整齊，裝在文件袋裏。到考試前，她會專門抽出時間，重新過一遍以往卷子上標注出來的錯題，提醒自己哪些地方容易疏忽、哪條思路容易遺忘。據女兒說，這種方法效果非常不錯，可謂事半功倍。因為每次考試出錯的地方，很可能就是掌握得不好的地方，考前重點複習這部分內容，的確是一個省事又有針對性的好辦法。
第四，有些錯誤家長可以忽略，等待孩子自己修正。
也許有的家長不理解為什麽要這麽做。我想說的是，有些錯誤是由於孩子能力不夠導致的，等過一段時間他的能力發展好了，自然就不會再犯了。我們不妨回想一下自己小時候的學習經曆，語文課上有些不認識的字或者不會寫的詞，過了一陣子自然就會了，甚至連自己都說不清是怎麽學會的。
我女兒小時候學習拚音的時候，有些字母就是分不清，我怎麽教都教不會，後來我就不再管她了，等她自己明白。到了三年級的時候，她自己就能分清了。學習這東西，有時候需要開竅，孩子一旦開竅了，你擋都擋不住。沒有孩子想犯錯，隻是因為在當時以為自己是對的。隨著時間的推移，當他看到別人都是不同的做法時，他自己就會改過來了。這就像我們自己有時候會讀錯某個漢字，但是當我們發現其他人的讀法都與自己不同時，我們自然就跟著改過來了。
家長沒必要總是糾正孩子的錯誤，不妨給孩子一些時間，讓他自己發現錯誤並改正，這樣反而有助於培養他獨立解決問題的能力，不會事事依賴大人。
人非聖賢，孰能無過。家長應該允許孩子犯錯，把孩子學習上犯的錯和他這個人分開。當孩子犯錯的時候，不要著急、打罵或者責備孩子，而是要教孩子如何對待錯誤，幫助孩子最終學會知識。