幫助孩子成為記憶高手

前幾天，我和一位從事教育培訓多年的朋友聊天，他說自己以前是教兒童快速記憶法的，也就是所謂的“拍照記憶法”。雖然這類課程在早教市場很吃香，但他現在堅決不教了。問及原因，他說：“我做了父親以後才明白，真正的教育沒有捷徑可走。所謂快速記憶，目的隻是暫時提高孩子的考試成績，對孩子的學習和成長實則沒有太大幫助。”這位爸爸所說的“真正的教育”，是指孩子學到了知識，而不是囫圇吞棗地記住考試內容。

我非常認同這種觀點。我女兒上高中的時候，我家訂閱了一份報紙，上麵有很多關於快速記憶法的廣告。有一次，我抱著試試看的心態，帶女兒試聽了一次。試聽結束後，我和女兒都覺得那些方法純粹是為了記憶而記憶，女兒表示她更喜歡自己平時記東西的方法。

如果不用死記硬背的機械式記憶法，家長該怎麽幫助孩子記住所學的知識呢？

第一，及時複習法。

學過的知識，如果不及時複習，很快就會忘記。心理學家赫爾曼·艾賓浩斯研究遺忘規律時發現，大腦遺忘的速度很快：學到的知識若不複習，一小時後，就隻剩下原來的44%；一天後，隻剩下33%；六天後，隻剩下25%。所以，及時複習是防止遺忘的根本方法。孩子學到的知識，一定要在當日複習，才能保障記憶。老師之所以每天布置課後作業，就是要幫助孩子記住當天的學習內容。在複習時，家長可以讓孩子把老師講過的內容用自己的話複述一遍。這麽做的目的在於檢查孩子是不是理解透徹了，把複習和記憶結合起來。這種方法適合各個年齡段的孩子。對小學生來說，他們好為人師，家長正好可以利用孩子的這種心理，真誠地請孩子把學過的內容講給家人聽，他讀過的書、身邊發生的事情等，都可以講。我女兒上小學的時候，我們家有一麵大鏡子，我和先生就讓女兒把鏡子當作黑板，把當天老師講的古詩寫在鏡子上，再給我們講講詩句的意思。對於孩子的講述，家長如果有聽不明白的，或者覺得孩子講得不對的地方，可以向孩子提問，啟發孩子再思考，這樣就把學習和記憶知識跟孩子的興趣結合起來了。上高中時，女兒為了考托福，閱讀英文原版書，每次老師都讓她把讀過的內容用英語複述出來，以此來提高詞匯量和英語會話能力。

第二，聯係記憶法。

簡單來說，就是通過圖形來幫助記憶。比如生物、地理知識，就非常適合圖形記憶。女兒在學習地理的時候，我教她一定要好好利用地圖冊，無論哪方麵的地理知識，都要翻開地圖冊來查一查、找一找。舉個例子，為了幫孩子記憶中國不同地區的氣候特點，家長可以打開中國地形圖，結合不同的地形特點、經緯度等，來幫助孩子理解不同氣候特點是如何形成的。如此聯係起來，孩子對知識點理解透徹了，就很容易記住。再比如，記憶細胞的組成，家長和孩子可以看看課本上的細胞圖片，或者自己手繪一幅細胞圖片，標出細胞核、細胞膜的位置。親手畫圖片，更能促進記憶，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”。除此之外，家長還可以嚐試製作卡片來幫助孩子記憶。有位媽媽把中國每個省的形狀都製作成卡片，拚成一張中國地圖，孩子沒事的時候就拚著玩，最後很輕鬆就把每個省的形狀牢牢記在心裏了。

我在中學當曆史老師時，也教學生用聯係法來記憶曆史知識。我給這套方法起了個更形象的名字——縱橫法。縱，就是按照編年來記憶某個知識點，比如要記住我國封建社會的農業發展情況，就讓學生畫一條編年線，標注出不同的朝代，然後在相應的朝代旁邊寫出當時的農業發展情況；橫，就是同一年代不同的國家和地區發生了什麽曆史事件，或者某一方麵的發展情況。比如1894年，中國發生了甲午戰爭，讓學生想一想：同一年或者同一時期，歐洲國家又發生了什麽事件呢？

聯係記憶還可以通過情境來實現。比如，家長想讓孩子記英語單詞，就可以在家裏的各種家具上都貼上對應的英語單詞，孩子天天看，看多了也就記住了。

第三，關鍵詞記憶法。

還記得那首古詩嗎？“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。”這首詩就可以用幾個關鍵的數量詞來幫助記憶——兩個、一行、千秋、萬裏，記住了這幾個關鍵詞，也就記住了詩句。很多類似的古詩，我們都可以從中找一個關鍵詞，通過關鍵詞來聯想詩句，這樣就很容易記住。那麽舉一反三，要記住一段文字，也可以先從中挑出幾個關鍵詞，一想起這些關鍵詞，就能基本知道這段文字大體的意思了。

第四，理解記憶法。

家長在教孩子學習，或者幫助孩子記憶的時候，要教孩子理解所學的知識。隻有理解了所學的知識，才更容易記住也更能學到真正的知識，而非機械地把信息輸入大腦，卻不明白是怎麽回事。這種情況下，家長就要在提高孩子的理解能力上下功夫了。後麵會專門講理解能力的問題，這裏就不贅述了。

第五，思維導圖法。

思維導圖的本質也是圖像記憶。人腦對圖像的識別不僅信息量大，而且準確率高，這樣就方便記憶和儲存大量的信息，也給進一步聯想打下了基礎。我們腦子裏記得最清楚的，通常是一幕幕場景，而不是一段段文字。即使回憶文字時，腦海中出現的也是成片的畫麵。思維導圖正好順應了人腦和圖像更容易聯係起來的特點。舉個例子，當我們念“西瓜”這個詞的時候，腦子裏出現的其實是西瓜的形狀。

思維導圖可以幫助孩子更好地掌握所學知識點之間的聯係。當學完一個單元，或者一個學期即將結束的時候，孩子一定學了很多內容，如果不理出頭緒來，就會給記憶帶來很大麻煩。這時候，思維導圖就派上用場了。家長可以指導孩子，用思維導圖把所學的內容按照大章、小節、知識點等，依次用漂亮的圖表畫出來，再把所學的內容填進圖表裏。通過這樣的方法，孩子可以針對內容進行有條理的整理複習，也能很好地記下來。這就是典型的思維導圖記憶法。

如今，關於思維導圖的書籍、課程有很多，感興趣的家長可以自學一下，然後把這個方法教給孩子。

其實，我覺得隻要家長回顧一下自己上學時的情形，或者檢視一下自己目前正在使用的學習方法，就會發現自己已經掌握了很多記憶訣竅，隻是沒有挖掘出來而已。那麽現在正是時候，把你的秘密武器教給孩子，幫助孩子提升學習的效率和效果。