常常有家長在我的微信公眾號留言，說自己的孩子是“死腦筋”，思考問題不會轉彎，希望孩子可以頭腦靈活、隨機應變。家長的這個期望很好，關鍵是如何有意識地引導孩子多角度思考問題，培養孩子的靈活性。
根據我的實踐和思考，可以從以下幾個方麵入手。
第一，要欣賞孩子的異想天開。
小孩子的腦洞非常大，他們的思想會天馬行空。我女兒小時候，她爸爸在IT媒體工作，經常和IT公司打交道，所以在家裏也會時不時跟我們談論各個公司的情況。有一天，女兒問爸爸聯想公司的總裁叫什麽，爸爸奇怪她為什麽要問這個，女兒回答說：“我要寫篇文章，建議聯想公司的總裁把電腦賣到其他星球上去。”這個想法雖然如此大膽又不切實際，但可以算是女兒從另外一個角度思考問題的案例。我先生當時就豎起了大拇指，跟女兒說：“你太了不起了，我改天見到聯想公司總裁，一定把你的想法告訴他。”後來，我先生果真把女兒的文章給聯想公司的銷售人員看了，雖然大家隻是嗬嗬一笑，但是對女兒來說，爸爸對她的欣賞讓她十分高興。這其實是在幫助孩子想問題時大膽設想，不至於被太多的條條框框限製住思維。
我女兒小時候喜歡養小動物，她就特別想發明一台“動物語言轉換器”，幫助她和動物們交流。我記得她當時還對這種機器做了一些詳細的設想。我和先生看了她的設想，對她讚不絕口，她後來還寫了一篇關於“動物語言轉換器”的文章。
當孩子有一些奇特想法的時候，家長千萬不要打擊，要認可和欣賞他，甚至可以進一步啟發孩子，幫助他把想法具體化，激發他的想象力和創造力。
第二，家庭成員可以就一件事情發表不同的看法，討論多種解決方案。
家長可以在家裏發起一些常規的討論或者遊戲，具體做法可以是這樣的：大家共同討論社會上發生的熱點事件，或者就家裏某個人經曆的一件事情，發表各自的看法。比如，爸爸今天本來很忙，結果突然有一個多年不見的老朋友從外地過來，於是爸爸放下手頭的工作，去見了老朋友。爸爸的想法是：工作每天都要做，老朋友難得來一次，敘敘舊更重要。但是，媽媽認為：工作才是第一要緊的，先把手頭工作做完，有時間的話再去見朋友，沒時間就應該下次再約。這時候，家長可以問問孩子的想法。孩子或許會說：“那就讓老朋友到爸爸的單位，一起吃午飯或者晚飯，這樣既不耽誤工作，也和老朋友見麵了，豈不更好？”
當大家都提出了自己的想法之後，家長就可以引導孩子：對待同一件事情，每個人的想法和做法都會不同，很多時候沒有對錯之分，隻是大家立場不同而已，每個人的想法都應該得到尊重。如果大家在一起的話，就要看共同的目標是什麽，商量由誰來調整方案，或者大家都做出一些讓步，實現共同的目標。
同樣地，孩子也可以把他在學校裏遇到的事情講出來，和家長一起討論，看看有沒有更多的解決方案。
在討論的時候，建議家長深入一點，讓孩子體驗自己做決定的時候內心是不是舒服。如果不太舒服，可以進一步討論：還有什麽更好的方案，能讓自己內心舒坦呢？生活中的很多事情並沒有標準答案，家長常常和孩子進行這樣的討論，就會培養孩子的同理心，當他遇到別人和自己意見不同的時候，就能夠學著變通，而不至於鬧脾氣。
學習上同樣如此。家長要啟發孩子多思考，有沒有另外的思路，這麽做不僅是為孩子的考試著想。原本孩子學習功課，就是為將來的人生打基礎的，小時候幫助孩子在生活問題和學習問題上靈活思考，是為孩子的一生考慮。對待孩子的成長，家長要有這樣的格局。實際上，當家長的格局變大時，陪伴孩子的時候也會變得自由自在，因為家長著眼的是孩子的未來，而非考試考了多少分這樣的小事情。
第三，和孩子交流的時候多發問，啟發孩子思考更多的可能性。
前兩年，網絡上盛傳一個帖子，說的是美國老師如何陪孩子們讀童話故事《灰姑娘》，下麵摘取一段。
老師：請你們想一想，如果灰姑娘因為繼母不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？
學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會與王子相遇，王子就不會認識和愛上她了。
老師：對極了！如果灰姑娘自己不想參加舞會，就算繼母不阻止，甚至支持她去，也是沒有用的。那麽，是誰決定她要去參加王子的舞會？
學生：她自己。
老師：所以，孩子們，即使灰姑娘沒有親媽的疼愛，繼母也不愛她，這些都不能讓她不愛自己。就是因為愛自己，灰姑娘才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得自己沒人愛，或者像灰姑娘一樣有一個不愛自己的後媽，你們要怎麽樣？
學生：要愛自己！
我們可以看到，這位老師一直在用問話的形式跟孩子們交流，不斷啟發孩子們思考，讓他們自己想出答案，而不是直接說出標準答案。
這種做法在家裏也同樣適用。家長在引導孩子讀書的時候，可以和孩子探討：書中主人公的命運會不會有別的可能？或者和孩子一起思考：如果自己來寫這個故事，結尾會是怎樣的？家長甚至可以把問話運用到日常的吃喝問題上，比如問孩子想吃什麽，孩子也許會說排骨，那麽家長不妨繼續提問：是要吃燉排骨、紅燒排骨，還是清蒸排骨？這麽做，就是要讓孩子明白：凡事都有多種解決方案，每個人都可以有自己的選擇。明白了這個道理，孩子的內心就會感覺到自由自在，而不是覺得非黑即白，沒有選擇。
有的時候，孩子跟家長講的事情看起來是個問題，實際上可能是孩子內心什麽地方卡住了，家長先別急著給出解決方案，先用問話的方式幫助孩子梳理。比如孩子告訴家長不想寫作業，家長可以問：“從什麽時候開始你就不想寫作業了？”孩子也許會回答：“從一年級開始。”那你就可以問：“那時候發生什麽了？”孩子可能就會跟你講當時老師用非常難聽的語言批評他了。你可以接著問：“現在說到那時候，你的感覺是什麽呢？”孩子可能會產生很多情緒，也許是傷心，也許是憤怒。家長可以陪著孩子把情緒流淌出來，然後繼續就孩子的情緒提問：“你的希望是什麽？”他可能會講一些對老師的希望。家長可以慢慢引導孩子回到他的功課上，比如“你希望以什麽樣的方式完成作業？”也許孩子會給出他寫作業的具體方式。用提問的方式跟孩子對話，就不會隻是在表麵幫助孩子解決問題，而是會探索到孩子內心真正的想法，對孩子的幫助更加徹底和有意義。
第四，和孩子玩“腦筋急轉彎”。
腦筋急轉彎是一種文字遊戲，經常和孩子玩腦筋急轉彎，可以幫助孩子有效地打破固有的思維模式，培養孩子思維的活躍性和幽默感。所以，家長不妨在閑暇時間，多和孩子玩玩腦筋急轉彎遊戲。
我發現，七八歲的孩子很癡迷這種遊戲。我記得女兒這麽大的時候，家裏一來人，她就纏著別人玩腦筋急轉彎，樂此不疲。後來，我看到差不多年紀的小朋友也很喜歡玩這個遊戲。雖然現在還不清楚為什麽七八歲的孩子喜歡腦筋急轉彎，但我覺得這種有趣的文字遊戲可以拓展孩子的思維。
如今市麵上有很多腦筋急轉彎的書籍，內容良莠不齊。建議家長選擇內容健康的智力型腦筋急轉彎遊戲，和孩子一起玩。
這些方法都很生活化，卻非常有效。家長願意的話，可以隨時隨地拿來用在孩子身上，幫助孩子越來越靈活。