那些在中考、高考中取得好成績的孩子，有不少人並不是每科成績都特別拔尖，而是各科都很均衡。而對於偏科的孩子來說，就算有一兩科成績非常好，也會因為某一科成績過低而拖後腿，最終與理想中的學校失之交臂。

我自己讀書的時候就深受偏科之害，常常在心裏遺憾當年如果不是因為偏科，我一定可以考上一所重點大學。沒想到，我女兒在中小學的時候跟我如出一轍，在數理化上花了大量時間和精力，依然學不好。這個陰影一直留在女兒心中，以至於她在填報大學誌願時，堅決不選那些要學習數學的專業。

雖然女兒通過努力，在高三的時候數學成績趕了上來，高考也取得了不錯的成績，但她對偏科仍然心有餘悸。不過，從她糾正偏科的經曆來看，這個問題並不是“不治之症”，完全是可以避免的，尤其從孩子小時候開始，防患於未然是非常必要的。

過去我覺得女兒是因為語言智能上占優勢，所以語文和英語才學得好。現在我覺得就算智能上占優勢，如果沒有後天的培養，也不一定能取得好成績。我女兒很小的時候，我就每天給她讀兒歌、講故事，並讓她跟著我讀或者複述我講過的故事內容，這些都鍛煉了她的語言能力。上小學以後，我也給她讀過大量的書，很好地補充了語文的知識體量。語言本來是相通的，因為語文功底比較紮實，她一開始學英語也比較輕鬆，再加上每天晚上聽英語磁帶，經常看英語原版電影，給她創造了很好的英語環境。看上去我女兒的語文和英語學得很輕鬆，實際上她有很多積累。大量地閱讀、看電影其實都是在潛移默化地學習語言。

而在數理化方麵，女兒從小除了跟著老師學習課本知識以外，我們幾乎沒有對她進行過有意識的開發，也沒有讓她上過數理化類的課外輔導班。

這麽想的話，女兒文科強、理科弱是有緣由的。欠下的總是要還的，就是因為小時候沒有好好開發，女兒從初中到高一，幾乎所有的課餘時間都在學習數理化，學得焦頭爛額還不得要領，最後分科的時候不得不選擇了文科。幸虧當初有文理分科，如果不分科的話，女兒很難成為尖子生，最後也很難考入北大。即便是後來學了文科，她每天也會花費大量的時間來攻克數學，目的就是不讓數學拖後腿。

我認識一個女孩，她也是偏科，隻不過偏向理科。這個孩子的奧數學得非常好，曾經在北京市獲過獎，小升初的時候也因為奧數成績好，很順利地被一所重點中學錄取了。原來，女孩的爸爸從小就跟孩子玩數字遊戲，還通過撲克牌訓練孩子的計算能力。小學一年級時，他們便把孩子送到課外機構學習奧數，所以孩子的數學成績非常棒，每天回家寫數學作業，對她來說都是小兒科，很快就搞定了。但是，由於爸爸媽媽不經常讓孩子讀書、聽故事，所以，作文就成了這個孩子的軟肋。

由此看來，家長要想讓孩子各科成績均衡發展，避免偏科，就要提前做準備。

第一，在孩子小的時候要注重全麵開發。

上麵提到的女孩，她的優勢在數理邏輯方麵。如果爸爸媽媽能讓她多讀書，多在語言方麵指導她，或許就不至於偏科了。我和先生也是一樣，如果我們能早一點覺察到女兒在數理化方麵的欠缺，有意識地在算術、數字、邏輯推理等方麵引導女兒的話，就不會出現高中以後女兒為了高考拚命“糾偏”的情況了。

家長在早期引導孩子的時候，就要全方位引導，全麵開發孩子的智能。另外，家長要仔細觀察孩子，及早發現孩子潛在的優勢和弱勢。多在孩子的弱勢上花些精力，並時刻關注孩子在弱勢科目上的點滴進步，及時給予誇獎和鼓勵，幫助孩子樹立自信心。

第二，孩子出現偏科，要及時進行針對性輔導。

發現孩子某科偏弱，家長要及時輔導。比如我女兒數學比較弱，我們當時就應該多跟孩子做一些關於數學的活動，比如玩計算遊戲、進行邏輯推理等。如果孩子的課業負擔不是特別重，也可以考慮參加課外輔導班。

在有針對性地輔導孩子的弱勢科目時，一定要注意知識的基礎性和方法的趣味性，這是保證孩子自信和興趣的前提。既然是弱勢科目，就要從最基礎的知識開始學起，讓孩子逐步積累，積累到一定程度，孩子的成績自然會上來，自信也會逐步建立起來。此外，對小學生來說，采用趣味教學法可以提高孩子的興趣，取得好的效果。

反觀我家的教訓，就錯在從難處著手。女兒的數學本來就差些，五年級的時候，我們為了提高她的數學成績，直接把她送到了授課難度較大的華羅庚數學班補習，結果不僅於事無補，反而讓女兒對數學失去了信心。在補習班裏，別的孩子什麽都會，她卻兩眼一抹黑。事實上，奧數也分難度層次，沒有奧數基礎或者特殊天分的孩子，無論年級高低，都需要從基礎學起，才能起到鍛煉思維的作用。針對性輔導，一定不能急於求成，或是“趕鴨子上架”強製進行。

第三，主動跟學校老師溝通，讓老師激發孩子對學科的興趣和熱情。

女兒上小學的時候，我們找她的數學老師商量，通過老師給女兒“頒發獎品”的辦法，激勵女兒學習數學，效果還是不錯的。那時候，女兒的數學比較弱，我就買了一些女兒特別喜歡的軟陶小飾品送到老師那裏，跟老師商量：當女兒數學有進步的時候，老師就悄悄把女兒叫到辦公室，送給她一個小禮物作為獎勵。女兒回來特別開心，後來也沒有那麽害怕數學了。

小學生比較聽老師的話，如果家長和老師建立良好的關係，老師對孩子的幫助會非常大。

第四，避免偏科的同時，一定要保持優勢科目的領先地位。

避免偏科要“揚長補短”。在彌補不足的同時，一定要注意保持孩子的強項，切忌為了補數學，把本來是強項的英語放鬆了。有的孩子在藝術方麵非常有天分，本來可以走藝術的道路，家長卻為了提高文化課成績，讓孩子完全放棄自己的愛好，這就是“撿了芝麻丟了西瓜”。

偏科並非天注定，可以通過全麵開發孩子的智能來避免。即使孩子在日後的學習中出現了偏科現象，也不是“無藥可醫”。家長切忌“拆了東牆補西牆，撿了芝麻丟西瓜”，不但弱項沒補上，強項也落後了。偏科並不可怕，但也萬萬不可輕視。