學習動機原理表明:父母和老師對孩子學習動機的態度,對孩子的學習成績會有很大影響。在各種學習動機中,外部動機,尤其是家庭環境與社會輿論,對學習動機的影響極大。所以,老師和家長能否正確對待孩子的學習動機,就顯得很重要。
父母對孩子的期待,會內化為孩子的自我期待
如果單從父母的態度來說,在父母注重家庭教育的家庭中,孩子從小就學會分辨社會上的各種輿論,對錯誤現象進行抵製,形成正確、健康的學習動機。
美國心理學家凱爾和赫爾賽,通過對兩組準備上大學的男孩的研究發現:父母的期望和家庭教育對孩子的學習成績有很大的影響。在美國洛杉磯,通過對墨西哥人家庭、華人家庭、美國人家庭3種類型家庭的研究發現,華人家庭中,父母對孩子的期望最高,對家庭教育最重視,孩子學習成績最好;美國人家庭次之,墨西哥人家庭影響最小。
究其原因在於,父母對孩子的期待,能夠內化為孩子的自我期待。也就是說,如果父母喜歡學習,經常關心孩子的學習,孩子的考試分數就容易提高;如果父母對孩子的學習漠不關心,時不時說些“讀書沒啥用”“賺錢才好”……來打擊孩子的學習士氣,孩子的考試分數就很難高到哪兒去。
美國著名運動員劉易斯11歲時,就夢想著有一天能打破比蒙創造的8.9米的世界跳遠紀錄,為此,他經常用尺去量這個長度。可是每次參加比賽,他都以失敗告終。在又一次失敗後,絕望的劉易斯大哭,說:“我輸夠了!輸夠了!”父親微笑著說:“夥計,現在你唯一要做的就是開始贏!”在這種家庭期望轉化為內在動力後,劉易斯不僅以8.91米的成績打破了世界紀錄,而且連續4屆奧運會都獲得跳遠金牌,創下了一項世界奇跡。
我們的孩子並不都是天才,這時候的父母該怎樣來表達父母對孩子的期望呢?最簡單的做法是,在孩子的作業本上簽字時,寫上幾句表達希望的話,鼓勵孩子奮發向上。
老師的榜樣作用和期望,會影響孩子的學習動機和行為
就學校影響因素而言,由於孩子在校時間長,孩子和老師相處的時間甚至要超過父母,所以,老師對學習動機的形成起著重要作用。
具體地說,如果老師治學嚴謹、教學認真,會給孩子留下深刻印象,有利於提高孩子的學習成績;如果連老師工作都馬馬虎虎、吊兒郎當,孩子就會對學習產生厭煩和冷淡情緒,學習不起勁,考試也就考得差。
除了老師本身的榜樣作用外,老師的期望也會對孩子的學習動機和行為產生不同影響,直接影響考試分數。這也是為什麽許多父母和孩子都非常注重擇校、擇師的理由所在。