學習動機原理表明：父母和老師對孩子學習動機的態度，對孩子的學習成績會有很大影響。在各種學習動機中，外部動機，尤其是家庭環境與社會輿論，對學習動機的影響極大。所以，老師和家長能否正確對待孩子的學習動機，就顯得很重要。

父母對孩子的期待，會內化為孩子的自我期待

如果單從父母的態度來說，在父母注重家庭教育的家庭中，孩子從小就學會分辨社會上的各種輿論，對錯誤現象進行抵製，形成正確、健康的學習動機。

美國心理學家凱爾和赫爾賽，通過對兩組準備上大學的男孩的研究發現：父母的期望和家庭教育對孩子的學習成績有很大的影響。在美國洛杉磯，通過對墨西哥人家庭、華人家庭、美國人家庭3種類型家庭的研究發現，華人家庭中，父母對孩子的期望最高，對家庭教育最重視，孩子學習成績最好；美國人家庭次之，墨西哥人家庭影響最小。

究其原因在於，父母對孩子的期待，能夠內化為孩子的自我期待。也就是說，如果父母喜歡學習，經常關心孩子的學習，孩子的考試分數就容易提高；如果父母對孩子的學習漠不關心，時不時說些“讀書沒啥用”“賺錢才好”……來打擊孩子的學習士氣，孩子的考試分數就很難高到哪兒去。

美國著名運動員劉易斯11歲時，就夢想著有一天能打破比蒙創造的8.9米的世界跳遠紀錄，為此，他經常用尺去量這個長度。可是每次參加比賽，他都以失敗告終。在又一次失敗後，絕望的劉易斯大哭，說：“我輸夠了！輸夠了！”父親微笑著說：“夥計，現在你唯一要做的就是開始贏！”在這種家庭期望轉化為內在動力後，劉易斯不僅以8.91米的成績打破了世界紀錄，而且連續4屆奧運會都獲得跳遠金牌，創下了一項世界奇跡。

我們的孩子並不都是天才，這時候的父母該怎樣來表達父母對孩子的期望呢？最簡單的做法是，在孩子的作業本上簽字時，寫上幾句表達希望的話，鼓勵孩子奮發向上。

老師的榜樣作用和期望，會影響孩子的學習動機和行為

就學校影響因素而言，由於孩子在校時間長，孩子和老師相處的時間甚至要超過父母，所以，老師對學習動機的形成起著重要作用。

具體地說，如果老師治學嚴謹、教學認真，會給孩子留下深刻印象，有利於提高孩子的學習成績；如果連老師工作都馬馬虎虎、吊兒郎當，孩子就會對學習產生厭煩和冷淡情緒，學習不起勁，考試也就考得差。

除了老師本身的榜樣作用外，老師的期望也會對孩子的學習動機和行為產生不同影響，直接影響考試分數。這也是為什麽許多父母和孩子都非常注重擇校、擇師的理由所在。