差異心理學研究表明，異**往具有智力互償、情感互慰、個體互補、活動互激等作用。男女之間在學習上多交往，有助於豐富孩子的個性和情感體驗，鍛煉意誌，提高考試分數。
在同一個班級裏，考試成績最好、最差的往往是男孩，而處於中間水平的往往是女孩。有些人看到考試成績排在最前麵的是男孩，往往會錯誤地得出“男孩更聰明”的結論。但20世紀30年代英國科學家對9萬名各年齡段的孩子進行的調查表明，男孩和女孩的平均智力水平並沒有什麽明顯差異；有差異的隻是，他們的智力發展各有特色、各有所長，但無法證明男孩比女孩更聰明。原因在於男女智力結構中占優勢的因素各有不同，從而導致他們喜歡的學科也有細微差別。
總的來看，男孩中喜歡數學、物理的比女孩多，而女孩中喜歡語文、外語的人比男孩多。女孩在語言等方麵的優勢會從小學保持到大學，容易給人留下“基礎紮實”的印象；而男孩在理科方麵的優勢一般要到中學階段才顯現出來，容易給人留下“越來越聰明”的印象。這種動態對比和變化，會使得人們更關注男孩的優勢，造成“男孩更聰明”的錯覺。
男女交往不足弊大於利
⊙智力方麵：男女之間的智力類型是有差異的。經常在一起切磋學習、互相影響，有助於取長補短、差異互補，提高智力活動水平和學習效率。
⊙情感方麵：異**往中獲得的情感交流和感受，在同性身上是找不到的。女孩情感的細膩、溫和，男孩情感的外露、粗獷，女孩和男孩之間的差異豐富而微妙。
⊙個性方麵：多項人際交往（既與異**往、又與同**往），有助於差異較大的個性相互滲透，使孩子的性格豁達、開朗，學習、活動的積極性更高。
男女交往過密也是弊大於利
任何事物都有一個合適的度。男孩女孩缺少交往固然不好，可是如果交往過密也會大有害處，甚至可能導致考試成績一落千丈。
正確把握好這個“度”的要求是：
⊙端正態度：這就是說，孩子雖然在和異性同學交往，可是交往中要淡化對方的性別意識，做到落落大方。
⊙接觸廣泛：在與異性同學交往時，不能隻盯著一名異性同學“死纏爛打”地交往，要廣泛的和異性同學交往。
⊙若即若離：異性同學交往中的關係要保持一定的距離，身體距離不能小於44厘米，這是公認的中學生異**往的最小間隔。